旅游俄语课程课堂教学改革探究

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1、旅游俄语课程课堂教学改革探究旅游俄语课程课堂教学改革探究摘要随着中俄政治、经济、贸易各方面关系的良性发展，越来越多的俄罗斯游客涌入中国，随之而来的是俄语导游的稀缺，旅游俄语应时代而开设，其课堂教学方法和教学改革也就成为本论文所关注的问题。关键词旅游俄语教学改革课堂教学中图分类号：G424文献标识码：ATourismRussianClassroomTeachingReformExplorationLIXuewei(HeiheUniversityRussianDepartment,Heihe,Heilongjiang164300)AbstractWithth

2、esounddevelopmentofSino-Russianpolitical,economicandtraderelationsbetweenthevariousaspectsofagrowingnumberofRussiantouristsintoChina,followedbyascarcityeraRussiantourismRussiantourguideandshouldbeopened,anditsteachingmethodsandteachingwillbecomeanissueofconcerninthispaper・Keyword

3、stourismRussian；teachingreform；classroomteaching1俄语导游前景禾口旅游俄语课堂存在的问题21世纪初期中俄加强各方面的联系，俄罗斯的维塔斯登上春晚，新闻媒体对丁俄罗斯逐渐广泛报导，俄罗斯电影、音乐的大量引入，屮俄两国首领频繁互访，2009年中俄建交六十周年之即，央视开办了俄语频道，为两国文化交流架设了更为广阔的桥梁，这些都使中俄两国广大民众更加了解对方的国家，带来了两国之间的旅游热，每年有300多万人次的俄罗斯入境游，游故宫、登长城、访少林、赏长江、观三亚、逛香港，俄罗斯人亲身欣赏着中国古老文明和现代生活的产

4、物，参观名胜、品尝美食、感受节日，俄旅行行业的专家认为：随着俄罗斯人民收入水平上升，会有更多的俄罗斯人来华旅游。而与此相应的是国内多个省市对于俄语导游的稀缺,很多时候由英语导游带领俄罗斯游客参观游览，这就为沟通带来了很多麻烦，因此俄语导游越来越成为一个热门的职业。而我们很多旅游俄语专业培养出的“专门人才”却不能很好地适应市场，很多学生只会书面上的导游，实际带团却张不开嘴，有的学生对于大的景点倒是很清楚，可是一些民族风俗却一知半解，述有的同学虽然有很多知识，可是却因为不懂得沟通的技巧在实践屮却不受游客们欢迎,因此在旅游俄语课堂上培养出适应市场旅游俄语人才是

5、我们面临的问题。2从“教”的角度的改革首先，改变传统的教学方法。传统教学以教为主，老师讲得多，学生练得少，使学生变成整个课程的旁观者，久而久Z,旅游俄语课堂就呈现出课上教师讲得热闹,学生听着无聊，课后一无所知的窘况。“应该在班里逐步养成学生自主交流的沟通习惯，而教师应该站到幕后去，从那里随吋关注学生们的讨论进程，只有在必须由他答疑或活跃气氛时才出面。”在本门课程课堂教学中笔者推荐“翻转教学”，即课堂上以学生为主，让学生们讲解相关知识，如将学习“故宫”的内容，可以让学生在课前以课木为基础寻找感兴趣的知识，如除了书中所说的历史、建筑等内容,学生可以发掘关于在

6、故宫居住的皇帝、故宫收藏的文物的特点等多方面的信息和知识，这样一方面可以激发学生的积极性，使他们融入课堂，成为课堂的主人；另一方面也可以丰富学生的人文知识，扩宽学生的知识面，使学生拥有更丰富的知识储备。其次，提高教师素质，引入双师型人才。人们常说：“一回生，两回熟，三回五回当师傅。”这句话不仅告诉我们实践是掌握知识的最佳途径，还告诉我们实践过的人是比纸上谈兵的人专业得多。很多学校从事导游俄语教学的教师是专职的俄语教师，他们的俄语知识很丰富，但是没有当过导游的他们对于导游实践就是纸上谈兵，所以请带过团的老导游來讲解一些实践的知识就显得势在必行了，而如果对于

7、拥有丰富的俄语知识的教师进行培训，使他们成为既精于俄语乂拥有导游实践经验的双师型人才就更加有利于导游俄语这个专业的开设了。这些有实战经验的教师在讲授课程时更加清楚课程讲述的重点，也很清楚实践中导游们容易出现的问题，可以帮助学生更好地掌握知识，走出误区。再次，开展通识教育。导游要做到能谈天说地，无所不知。很多俄语学生对于俄罗斯的历史、名胜如数家珍，可是对于中国的名人、古迹、文化等却一知半解。这种现象提醒我们除了要开展俄语知识教学、导游基础知识教学，还要开展通识教学，让学生学习中国历史、民俗,加强学生对于文化常识知识的掌握，了解社交礼仪等，使我们的学生成为知

8、识的“杂”家，既能知晓古今，又能进退有度。放后，改变成绩评定系统。学生学习是为了