大圩中心校汪海淋《与象共舞》教学设计

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1、人教版五年级上册《与象共舞》教学设计江华县大坏中心校汪海淋前置性研究1.在泰国，泰国人与大象的关系是怎样的？2•请你用“——”働出泰国人的生活与大象融为一体的句子，读一读，说说自己的体会。3•请你用“”画出你最感兴趣的句子或段落，说说理由。4•请你找出2-5自然段的屮心句。【教学目标】1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐和处的美好。3•领悟课文的表达方法。【教具准备】泰国图片、收集有关泰国的资料【教学课时】一课

2、时【教学过程】一、激发兴趣同学们，你们知道吗？在我国的南而有一个风光秀丽、文化独特的国家一—泰国，今天我将带领你们走进泰国，去感受那里的异域风情。二、引入课题请同学们看图片，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为和似。你们看，像吗？我们继续欣赏泰国图片。（PPT展示）1•师引导：看完图片你想说什么？2•生畅谈自己的感受。3.师介绍：在泰国，每年11刀的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。一年一度的象节，是泰国素辇府富有特色的传统宗教节H,其主要表演者是大象。人们挑选出许多最美丽最威风

3、最矫健的大象，给它们身上披上彩带、盖布，挂上小铃铛，打扮得跟新郎一般。4•小结：由此可见呢！在泰国，大象已成为泰国的一个重要标志。今天就让我们一起走进泰国，一起“与象共舞”吧！(板书课题)请同学们齐读课题，读了课题你有什么疑问提出来？(生大胆质疑)过渡：那么多小问号，那快点走进课文中吧。把书打开，我们初读课文时,不仅要读准字音，读对句子，不理解的词还可以互相交流交流，好，开始吧。三.学习生字1.学生自主学习。2.解决质疑课题问题。3.学习生字词。(1)我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：“驰”(chi)和“绅”(shen)的声母是翘舌音,不

4、要读成平舌音；“摩”(mo)不要读成一声；“彬-(bln)的韵母不要读成后鼻音；“氛"(fen)不要读成四声；“尴尬”(ganga)o(2)词句解析：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文屮指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。过渡：生字词的问题我们解决了，那把他们放在课文中你能读出來吗？请同学们快速朗读课文，边读边思考前置作业第一题：在泰国，泰国人与大象的关系是

5、怎样的？四、深入课文(一)解决前置一1・学生快速浏览课文。2•解决问题。（教师板书）过渡：同学们说在泰国人与大象的关系是亲密和谐，友好的。但是，事实胜于雄辩，从课文的哪些地方可以看出他们的这种关系呢？解决前置作业笫二题：请你用“——”画出泰国人的生活与大象融为一体的句子，读一读，说说自己的体会。（二）解决前置二1•小组讨论。2•个人展示汇报。3过渡：大象既会倒立、乂会按摩，还会跳舞（板书）。在泰国呀，人们的生活已经离不开大象了!同学们凭着自己的聪明才智证明了大象与人的关系是亲密和谐的。确实，在泰国，泰国人对大象有着特殊的情感，泰国的发展与兴

6、盛也与大象有着密切的关系，看來大象已经成了泰国人生活的一部分了。（三）解决前置三1•出示前置作业-Y请你用“”画出你最感兴趣的句子或段落，说说理由。2•同桌交流。1•小组展示汇报。4•小结：同学们都找到这么多有趣的大方，看来同学们也很喜欢大象了，有机会我们一定要去泰国目睹它的真容。五、总结写法，情感升华1•请你找出2・5自然段的中心句？从中你发现了什么？每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的屮心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。这种方式我们也可以把它叫做总一分的形式。1•师小结:这样，大家读起来就能比较快地

7、抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。3•总结：多么有灵气的大象啊，今天我们跟随作者一起与象共舞了一番。那么你想不想与你喜欢的动物翩翩起舞呢？那就请你说说，在平吋的生活中，你最喜欢什么动物？给我们说说你们Z间的趣事或者故事。（当堂检测）1•学生侃侃而谈。2.以读促写那就运用今天学的写作方法，拿起你手中的笔与你最喜欢的动物翩翩起舞吧！以•与共舞”题目写一篇小作文。五、板书设计27与象共舞按摩、跳舞、倒立人们>大象亲密无间.友好、亲切写作手法总——分