安徽省高考化学试卷分析及备考建议

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1、2014年安徽省高考化学试卷分析及2015年备考建议2014年安徽省高考化学分析（一）试卷整体分析从今年高考试题整体结构来看，高考试题还是万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。理综化学试题较好地落实了《考试说明》的要求，试题难度适中，特色鲜明，有利于抑制题海战术、机械训练等应试模式。试题坚持对中学化学主干知识的考查，覆盖面广，几乎涵盖《考试说明》所列出的主要知识点。试题保留了历年高考中区分度较好的大部分题型，在一定程度上保持了试题的稳定性和连续性，有利于稳定考生的情绪和心理。今年化学试题在重点考查化学主干知识和基本技能的同时，更加注重考查学生的学科素养和学习

2、能力。试题呈现方式多样，考查目标清晰，取材广泛，情境新颖。其特点主要体现在以下几个方面：1稳中求变，推陈岀新考试题目形式基本保持不变，一些常规题、经典题目似曾相识，稳定了学生考试时的紧张心态，题目稳中又有一些小变化，如第8小题考查形式有所创新，如第8题在延续往年高考中单一考查微粒共存的基础上，增加了离子方程式的书写及简单计算等知识点，具有较强的综合性。今年试题还将每年必考的电化学内容从选择题中移到主观题中进行考查，在出题方式上有所改变，这一点我非常认同，适度的创新有利于抑制过于呆板的题海战术，减轻学生的负担，也有利于为高校选择更加优秀的人才。2立足基础，强化能力考试侧重点还在于考察

3、学生对化学基础知识点的掌握运用，同时又提升了对学生能力的要求。例如第25小题不再考查物质元素的推断，略去了元素的推断，减少了阅读量，让学生更容易上手单刀直入，直接考查半径比较、电离能比较，方程式书写、电子排布式书写等基础知识点，简单直接，知识点覆盖全面，既可以充分考查学生基本功，又可以快速入手，为学生赢得充足的时间来思考后面的实验探究题，第26题有机题涉及到的多官能团酯的命名，则要求学生对有机物命名基础知识掌握透彻。而第27题中第一小问的作答，28题假设一的验证，都对学生的思维能力提出了较高要求，思维活跃，创新能力强的学生易得分。这种试题呈现形式改变的启迪是：教学中要重视对基础知识

4、的理解和应用，而不是依靠机械训练固化题型、形成思维定势，从而影响学生知识的获得和能力的提升。3立足教材，联系实际今年的高考试卷中多处涉及化学与生活、生产的联系，如金属的电化学腐蚀臭氧脱硝、氯化亚铜、二氧化氯、锂电池电池中电解质的制取，鲜明地突出了化学学科的时代性，强调了化学学科的实践性和实用性，同时重视了探究能力的考查。总之，2014年安徽高考理科综合化学试题在试卷结构、题型风格、试题难度等方面总体保持了相对稳定，延续了安徽卷以往的风格和特色，但在出题方式上有一定的创新和突破，考法新颖。考查形式上注重能力与应用，灵活性突出，更注重过程与方法的融合，突出了对学生思维能力的考查，对学科

5、内知识综合性应用能力要求提高，总体难度与去年相比略有下降。（二）近三年安徽化学试卷高频考点双向细目表题号题型201320122014"7借助新反应考查反应热、计算、选修3中分子结构中的共NaHC03储氢（化学键、能量变化、氧化还原反应、物质的量）一一概念理论综合考察分子式，极性键和非极性键，共价化合物，中和反应等基本化7价键知识题学概念和化学用语的相关知识8实验（表格形式，有装置考杳元素化合物知识（2离子共存（硅、氯、铁、银氨的性质考察溶液中粒子共存以及离子方程式书写，有关物质的量的计算等相S、、CI)关问题n离子分子共存（镁、氯、铝、化学平衡（平衡常数、转化率、反应速率、温度对平

6、衡化学实验目的，仪器和试剂选择的考察C7in单项选氮、硅、硫的性质、葡萄糖）借助新型电池考查原电池及计算影响）——无坐标图实验（分液、溶液配制、碘的检验、気飞制取）表化学反应原理综合题：反应热；平衡常数；影fu11择42分化学平衡（化学平衡常数、转化泊心*SI7缶〒格形式，无装置图电化学（原电池和电解池）1一综合装置图响化学平衡的因素等图像题电解质溶液中有关粒子浓度大小的比较，物料的影响）——有坐标图TIIS?电何TjIH?丿臾于守恒等知识的综合考察川一口丄丄山十止4勺*古、1勺1伙匚/b■岛土皿冷比T中厶匕丄12JH助地万扌寸色考亘除杂、电解、溶度积、水解知识屯解丿贝浴#攵（蛊期

7、疋佯、离壬浓度比较）判断化子规佯推埋P匕力电解质溶液（盐类的水解、离子浓度元素及其化合物（Fe（NO3）3和AI（NO3）3反应、沉淀溶盐类的水解和化学反应图像之间的关系，考察13大小比较、平衡移动判断）解平衡）元素化合物之间的关系，盐类的水解影响因素等相关知识非选元素周期表及元素周期律（元素推断、电子排布式、原子结构、硫的性元素周期表及元素周期律（元素推断、核外电子排布、原子结构、晶体结构与熔点关系、氢化物稳定性、物质结构；元素周期律，盖斯定律的应用，热化学方程式的