《新目标英语》教材分析

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1、《新目标英语》教材分析为了更好的驾驭英语教材，有利于学生的掌握，我认真研读课本，分析教学内容，找出授课的重点，进而使英语学习系统化，难点更易解决。现具体分析如下：初中《新□标英语》教材强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与I口教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操

2、纵在教师手中，而Goforit!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”「开放”和“创造”屮，学生就获得了和当大的主动权。《新目标英语》教材的儿大特色：一.图文并茂。一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版而设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。二.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结

3、构、生活经验联系在一起。如本册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活屮经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。一.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。学生们充满了自信,开心地练习说英语

4、，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课,他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。二.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个,第四册约400个,第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。五•注重听力。可充分利用和挖掘听力材料，.在教材后呈现了听力材料，学生在完成听力任务后，可看着听力材料

5、listenagain,反馈一下刚才没听懂的地方，有利于学生进行听力训练的自查自悟。六.注重听说读写。相对于过去的教材而言，新冃标更注重英语听说读写技能的培养，更注重交际性和实用性而淡化了语法的教学，绝大多数文章内容丰富有趣，富有生活和时代气息，而不是众多语法规则的堆砌，有利于激发学生的阅读兴趣。如八下unit3P22的文章：ThepoliceofficersaidtoLinda,”Ithinkmydogfoundyourdog."令学生读后哑然失笑，回味无穷。《新目标》的不足之处:1•教材校正不严肃，我们所接触到的三册书中均有错误。2.这套

6、教材中的图片新颖、充满情趣，但有的图片却让人难以看懂。有的图屮的女孩和妇女，男孩和成年男子分不清。3.语法知识点分散，缺乏系统性。新大纲强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点掌握。总体来说，《新冃标》无论从教材编排体系还是内容和形式上来讲,都是一套相当不错的新教材，编写者较好地解决了如何贴近学生的生活、如何激发和调动学生的问题。在我们对它有了进一步的认识和了解之后，在教学活动中，依据学生的实际情况，对教材中一些不足作适当调整，并根据程改革的要求，转变教学观念,改变教学方法，就能取得更好的教学效果，增强

7、学生实际运用语言的能力。以上是我使用《新目标》以来的体会，如有不当Z处，请给以批评指正。