《浅谈课外阅读指导》论文

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1、浅谈课外阅读指导众埠中心小学肖美娟《小学语文教学大纲》要求：“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，使学生养成写读书笔记的习惯然而，小学生目前的现状却令人担忧：不少学生没有养成良好的阅读习惯和方法，缺乏细读和研读的良好心理，有些教师甚至把课外阅读当成一种任务强压给孩子，影响了他们的阅读兴趣和求知欲望从而使阅读成为一种负担，因此，要使课外阅读收到一定的实效，就离不开教师的正确指导，下面我就谈谈本人在指导学生课外阅读时的一些做法：首先、激发学生的课外阅读兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”指导课外阅读同

2、样要从兴趣开始，学生只有对阅读充满兴趣，他才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把阅读当成一种享受，一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在书的海洋中。故事是一种文学形式，也是儿童认识世界的门窗，不止是低年级学生爱听，高年级学生同样爱听，我常在课余的时候讲一些新鲜的故事如名人的故事，科学家小时候的故事给他们听，有时会讲一半，留一半不讲，同学们都按捺不住，想知道故事的结局，纷纷去找相关的书籍阅读，这样一来，激起了他们的阅读兴趣，让他们能主动地去读书，除此，开展一些比赛也能激发学生阅读的兴趣，比如在班级中开展故事会

3、、朗诵会、词语接龙等活动。其次、指导学生选择正确的读物课外阅读益处多多，但是开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏，我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，有些学生还不能判别出它的好坏，所以指导学生正确地选择读物就非常重要了。我们要根据学生的年龄特征、个性爱好，为他们选择主题鲜明、思想健康适合他们的书籍，比如我班上有的同学喜欢问问题，我就向他推荐《少年儿童百科全书》《十万个为什么》，有些同学对历史感兴趣，我就推荐他们《上下五千年》

4、《三国演义》《水浒传》，有的同学对动物感兴趣，我就向他们推荐《昆虫记》，有的人对中外名人比较感兴趣，我就推荐一些名人传记给他们，总之要帮他们找到适合他们，他们喜爱的书他们才会认真去读，用心去读。第三、指导学生正确的读书方法阅读光有兴趣还远远不够，没有正确的读书方法亦是枉然。一们哲人说过，没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一们盲目摸索。这提醒我们，要想学生在有限的课外阅读中获得丰富的知识,就一定要提高他们的阅读能力和阅读速度，帮助他们掌握好读书睥方法和技巧。我们在课堂上较系统地介绍了学习课文的方法，可以指导

5、学生把从课堂上学到的理解词句，概括内容，归纳中心的方法迁移到课外阅读中去，培养他们独立思考和迅速理解、归纳、概括的能力，另外教给学生怎么样略读、怎么样精读的方法，并让他们养成默读的好习惯。只有方法正确了，才能事半功倍。第四、指导学生学会积累要想在课外阅读中收到实效，就要教学生学会从书中吸取营养，学会积累。常言道“好记性，不如一个烂笔头”阅读时做好读书笔记就显得更重要了，我们班上每位同学都有一本小本子，这小本子有什么用呢？我要求他们在阅读时碰到好的词语，句子，或精彩的片断时摘录下来，当遇到不懂的地方时也记下来，或者当

6、读到一本好书大有感触时可以在小本子上写下你的读后的心得体会。一个学期下来，有的同学写了满满一本子，有的甚至写了两三本读书笔记，这都是他们在课外阅读中收获的丰硕果实。第五、创造良好的读书条件，营造阅读氛围儿童阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要在教师的指导下持之以恒的培养，教师要舍得花时间和精力去世为他们创设一个浓厚的读书氛围。为了把我班的课外阅读开展的更好，我把班级重新做了布置，墙壁上贴着有关读书的名人名言，黑板报上也写着有关读书的方法，墙报上还刊出了学生的读书笔记、读后感等。班上专门设立了一个图书角，除了积极发

7、动学生将家里的藏书有选择性地带来以外，还物地从校图书室里借来了《少年儿童百科全书》《十万个为什么》《三国演义》等各类图书，让学生能够选择自己喜爱的图书进行阅读。除此之外，每星期我们还开展一节阅读课，课中同学们将自己在这个星期以来阅读时所积累的好词、佳句、精彩片断，以及书中有趣的事情拿出来与大家分享。还可以将你不懂的地方说出来与大家一趣讲座研究。有时我们还开展诸如：演讲比赛、故事会等活动，让同学们将自己平时阅读所得充分发挥运用出来，每周还评出三名“小小阅读家”，让他们体会阅读所带来的成就感。书籍是人类进步的阶梯！我相

8、信在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄地变化，学生的文学底蕴也会慢慢地厚实起来，而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了真理，在读书中学会做人。细水长流，汇成大海，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里，让他们在读书中体会书的无穷魅力吧！