“激励法”在班级管理中的运用(论文资料)

《“激励法”在班级管理中的运用(论文资料)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“激励法”在班级管理中的运用激励是徳育的一种具体方法，具有时代精神，对于促进学生生动活泼的发展，对于班集体的培养与建设都有着积极的作用。在班主任工作屮，如果能巧妙恰当地运用激励法，既可以促进学生个性主动发展，又能有力地推动优良班集体建设。何为激励法？就是根据激励理论，运用某种外部诱因，激发学生潜能，调动学生积极性和创造性的一种教学管理方法。激励法由目标激励、榜样激励、情感激励、评价激励等主干构成。当学生在多方面激励下，口觉形成健康的内化动力时，一切教育要求就容易被学生接受，转化为教育效果。下而我就来谈一谈激励

2、法在班集体管理中的运用。一、目标激励作为一个班级，目标就是班集体教育的预期效果，是师生活动的共同指向。有了明确的班级目标，才能唤起学生追求实现目标的欲槊，积极主动地投入学习。运用口标激励，应着重抓好三个环节：制定口标、落实口标、发展口标。制定目标。目标的制定必须具有科学性、针对性、灵活性、适应性，还必须具备下列三个条件：(1)目标要适应班级和学生需要。制定目标前，必须与学生增进交流，了解学生需要，群策群力，使目标符合班集体现状及发展的需要。(2)目标高度要适当。一般来说，制定的目标应具有一定的高度，且经过努力

3、可以实现。否则，如果制定的口标太低或太高则不利于口标的实现。(3)口标要系统化。口标实施应遵循“大目标，小步骤”的原则。因此，我与学生按照教育指导方针和学校的要求，结合木班实际制定出班级奋斗的总目标：I才I结、勤奋、活泼、守纪，然后按总目标制定出个人目标。例如，在“团结”方面，有的同学提出了要为班集体多做好事，也有的同学提岀力所能及去帮助有困难的同学等。在“守纪”方面，同学们亦制定了要遵守学校的齐种规章制度，爱护学校的公共财物，不打架、不骂人等个人目标。这样的冃标有适度性，既不是高不可攀，也不是唾手可得，能激

4、励学生进步。落实目标。制定目标仅是目标激励的开始，落实目标才是目标激励的关键，也是目标激励的屮心一环。目标制定后，学生就要按照自己的个人目标去实行，而作为班主任就要起到统一指导的作用。一方面，开展主题班会《我爱班集体》、《做个文明守纪的好学生》等，引导学生实现口标。另i方而，加强对个别学生的教育。例如帮助不遵守纪律的同学认识自己的表现，引导他们弥补自己的不足，赶上全班同学，实现目标。发展目标。目标是在发展中生存，在发展中巩固的。小学生感情易冲动，一种习惯、一个行为养成并不是一成不变的，达到目标要求述会有反复，

5、部分同学有时又会出现违纪现彖。这就耍求班主任时刻注意对已达标者采取多种方法加以巩固发展，适时提出新的努力FI标，以激励学生不断进步。二、榜样激励榜样是根据人们善于模仿的心理特点而树立起來的一面旗帜。它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生在感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策,激起学生模仿和追赶的愿望。正可谓“榜样的力量是无穷的”。因此，班主任在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励，才会真正扬起班级奋进之帆。在榜样激励中，我常用的方法有以下几种：1、进行英雄模范人物的教育在班上开展“学雷锋，树新风”

6、、“夸夸我班小能人”等系列主题班会，学生从名人，及身边的先进人物的事迹小受到良好影响，树立心屮的榜样，这对学生的思想、行为有很大帮助。2、班主任作好榜样从组织学角度看，班主任是班级的最高领导。心理学研究表明，领导者的心理、气质和形象，直接影响其所在群休的心理氛围和组织形象。就个休而言，班主任乂是班级的一分子，他们与学生朝夕相处，班主任的魅力是一•种能使学生难以忘怀的、自觉服从的领导力量。I大I此，班主任自身必须具有广博的学问、卓越的见识、非凡的组织才能和高尚的道德品性。身教重于言教，在学生中树立一个可亲、可敬

7、、值得信赖的形象，才算具备了教育人的资格。3、教育班干部起模范作用班干部是班级的核心人物，学生有了“头”，就有了学习的榜样。这个“头”选什么类型的，直接影响学生努力的方向，这里潜在着一种引导性。我在班级管理工作中，坚持每两周一次的班干部培训，教育班干部树立为同学服务的思想，要求班干部以身作则，事事起模范带头作用，能主动热情地从学习上、日常生活上关心爱护同学，每个班干部至少耍和几个同学交朋友。同时开展“轮流班干”的活动，不断发现新的管理苗子，为以后班干部民主改选输送新生力量，增强班干部的竞争意识，从而促使班干部

8、更好地做好班级管理工作。三、情感激励情感激励是通过情感交流，利用积极的情感体验引导学生积极的学习态度，从而激发学生的积极性和创造性的一种激励方式。古人云：“一枝一叶总关情”。对学生生活上的关心，学习上的支持，思想上的理解，都可使学生产生积极的情感体验,使学生感到教师是代农并维护他们利益的，是和他们息息相通的，从而取得最佳的教育效果。在班级管理屮，我尊重、信任每一个学生，善用情感激励。尤其是对个别学生