“语言运用-鲜明”专题复习教案

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1、“语言运用•鲜明”专题复习广州市第五中学刘文岩【教学目标】1.把握考点内涵、特点。2.掌握使语言“鲜明”的基本方法，并运用于语言实践。【教学分析】1.教学内容分析“语言运用做到准确、鲜明、生动”是2007年高考大纲中新的考点之一,它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与“简明、连贯、得体”并称为语言运用的两大原则。近两年高考对语言运用的考查，都涉及到“准确、生动”这两方面的内容，而“鲜明”的内容考查则少有涉及。由于该考点“新”，故备考有一定的难度：诸如“什么是'语言运用的鲜明'”，“'鲜明’包含那些方面的内容”，“如何使语言'鲜明’”等等，这些问

2、题都有待我们去研究、探索。本课教学，尝试指导学生把握考点内涵、特点，并在语言实践中学握使语言“鲜明”的基本方法，进而训练与培养他们基本的语言表达技能。1.教学对象分析高三学生经过各考点的复习，基木上已明确了复习一•个考点的基木要求:明晰每一个考点的内涵，了解每一个考点具有的规律与特点，掌握解题方法。学生经过学习与积累，已经初步具备了对语言现彖的分析、归纳能力。但由于“鲜明”是一个新的考点，学生会感到陌生，进而可能产生畏难情绪，对考备不利。因此，在复习吋，我们要调动起学生学习的积极性，让学生树立起信心。向学生强调语言技能的形成是离不开有序的训练，明确适量笔头训练

3、是必不可少的。在给学生做出必要的指导的同时，引领学生去主动寻找复习的方法，力求复习做到“有效、落实”。【教学重点、难点】明确语言运用“鲜明”的特点，掌握做到语言“鲜明”的方法。【教学时数】1.5课时【教学媒体】PPT教学课件【教学过程】一、导入今天有许多老师来听课，让我们对各位老师的到来表示热烈的欢迎！我刚才的话语和各位同学的掌声，表明了我们鲜明的态度，表达了我们对各位老师的到來的热烈欢迎。我们在沟通交流时，要准确地表达口己的观点与态度，尤其在大是大非的问题前面，更要求我们旗帜鲜明地表达自己的看法。下面我们一起來看一个例子：高二年级组织了一场辩论会。论题是“中

4、学生玩网络游戏利大丁脾还是弊大于利”。正反双方的代表，发表了自己的看法。正方：屮学生玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我带来了不少的怎趣。反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均吋间是3.8小时，这对于主要任务是学习的中学生來说，不能不说是一个巨大的负面影响;网络游戏的内容以战争、

5、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，屮学生对社会的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。面对如此严重的弊病，我们还能说屮学生玩网络游戏是利大于弊吗？提问：看了止反双方的辩词，你认为哪一方的辩词更加旗帜鲜明，为什么？（学生讨论回答）明确：反方观点十分明确，运用了多变的句式（双重否定句，反问句），使语意的表达鲜明而强烈。（设计目的：从具体的语言材料入手，让学生初步体会语言“鲜明”的特点，引入课堂学习）（投影“学习目标”）二、“鲜明”内涵诠释鲜明，是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告

6、诉读者，给人以清晰的印象。（张静•《语言的学习和运用》•上海教育出版社）鲜明，指颜色明亮；分明而确定，一点也不含糊。（《现代汉语词典》•商务印书馆）从以上对“鲜明”一词的解释，我们不难看出，语言运用要达到“鲜明”的耳的，我们要做到以下两点：（板书）1.表达的时候观点要明确而不含糊；2.表达的吋候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明；简而言之：鲜明就是要明确合理地表情达意。三、新题示例新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请你点评下面的一则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30个字。（2006年北京题）新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天

7、的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。点评:题目分析：解题时，我们要先明确题目的要求。题目的要求“见解独到，是非分明”,就是耍求我们耍明确地提出自己的观点，直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超过30个字”，就是要求我们的表达不要拖沓，用精炼的语言表达深刻的内容；而题干的提示语对新闻点评的解说，就是要求我们在解题要注意表达得有评论的意味。由此可见，这一题目紧扣语言运用“鲜明”的要求，综合考查了我们的分析、理解、综合、概括等各方面的能力，

8、能力要求高，能考出学生真实的语言运用的