[精品]运用教材发光亮点激发英语学习兴趣

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1、运用教材发光亮点激发英语学习兴趣莒南县相沟中学童贤军摘要：新教材不难发现英语屮有很多不同于汉语文化的东西，这些差异都是闪闪发光的亮点，我们要以拿这些亮点來吸引学生，激发他们的学习兴趣。关键词：节奏美幽默美情境美特色美人格美初屮英语者往往对英语有很高的热情，可是学习一段时间后，他们发现事实并不如他们所想象：没完没了的单词，不断翻新的对话，又长又难懂的阅读短文,摸不清头脑的完形填空，无从下手的英文写作……学习变成了一种苦役，他们的学习积极性受到了打击，初始的学习兴趣也消失了。然而，只要我们用心，不难发现英语中有很多不同于汉语文化的东西，这些差异都是闪闪发光的

2、亮点，我们可以拿这些亮点来吸引学生，激发他们的学习兴趣。一、英语语言的节奏美我们在听比较纯止地道的英语时，就如同在欣赏咅乐，感觉非常悦耳，非常舒服，这是英语的节奏感在起作用。地道的英语音犹如波浪起伏有序，这对学生有很大的吸引力，那么，我们教师该如何让学生尽早地学握这种地道的语调呢？其实我们可以先易后难，让学生听读一些节奏感较强的儿歌及英文小诗等，让学生先产生兴趣，其次再听读一•些对话、短文或者短篇故事，让学生努力模仿其语咅语调，并通过口读來体会其节奏妙趣，此外，应鼓励学生多收听、收看电台、电视台中的英语节目，或者多欣赏一些英文歌曲来感觉一下最地道的英语。

3、只要坚持不懈，即使暂时听不懂，学生的口语能力也一定能慢慢地提高，兴趣也会随之提高。二、英语文化的幽默美西方人爽直幽默的性格，在他们的语言中也处处有体现，同样，我们教材中也不乏这样的幽默。如Stopmakingsomuchnoise—文屮，主人公自己打电话报警，让警察赶走了在口己家做客的朋友：Themanupstairs中楼下的人为了等待楼上人的另一只鞋落地，竟然一夜未眠。在课外的阅读中，也有许幽默的故事,如Themoneyandthetigrt,Thedonkeyand4thesalt,Thelionandthemouse等，我们还可发现许多有趣的谚语，

4、如Loneme,Lonemydog;;whenthecat'saway,themicewillplayll;Beatadogbeforealion等。教师也可在上课前讲一个英语笑话，活跃一下课堂气氛。总Z,应让学生在欣赏西方文化幽默美的同时，还可以在轻松愉快的课堂中增长知识。三、英语课文屮的情境美学生的认知世界具体的、形象的，所以在日常的教学中，教师耍尽可能地结合教学内容，充分釆用实物、简笔画、多媒体等教学方式来创设尽可能真实的情境,给学生以兴趣的激化和情境的体验。例如在学Book21es・scml03Z前，播放电影Tiamic的画面以及其题曲，让学生体

5、会沉船时惊心动魄的场面。这些情景和场面往往能感动学生的心灵，同时对完成教学任务也有很大的帮助；在学习Swedishrochbang前播放一些摇滚音乐并说出他们喜欢的乐队名称，让学生伴随着激情又富有动感的音乐这习新的一课；学习Ann*sbirthdayparty—课后，可以让学生口主设计，设计一个birthdayparty的场景，学生点燃蜡烛，唱着生日歌，并用学过的句子编造新的句子，给过生口的同学送去生口祝福等。总之，教师应处用一切可能的方法和手段让学生动起来，在做中学，在学中体会，这样不仅让学生欣赏到课文中的情境美，同时了享受到了学习的乐趣。四、西方民族

6、文化的特色美由于中西方民族具有不同的风土人情，从面形成了中西方文化的差异。在学习语言文化的同时了解小西方文化的差异，可以让学生产生浓厚的兴趣。在具体的英语教学实践中，文化的并异主要表现在以下儿个方面：①见面时打招呼存在着差异；在英语国家常用1lowdoyoudo?1lowareyou或熟悉亲近的人之间用Hello,Hi,而在中国则常用，你吃了吗？去哪儿？等等问及别人私事。②交谈的话题：在汉语里可以对任何人提问Howoldareyou?Areyoumamicd?Howmuchoncydoyoumakeamonth?Whathaveyoubeendoing等

7、问题以表示对对方的关心，中国人对此感觉交无不馁，但是对英美国家人來说，这些都是个人隐私，不宜过问，否则就是失礼。③待人接物方面，在中人国看來，比较亲近人之间若说了“谢谢”则听起来很怪，关系好似有距离；而在英美等国家，同将Thankyou视为一切场合所有人之间最起码的礼节，又如：送人礼物时,小国人常谦虚地说“一点小意思，不成敬意”，而在西方人则不了解，你送东西为什么要送“一点小意思”？④某些词汇意义有井异：如狗在中文里多是贬义，如狗仗人势、狼心狗肺等，而在英语中，狗多属于中性词或含有褒义，如Luckydog（幸运儿），Everydoghasitsday（人

8、人皆有得意时）等，上述这方面同汉语相比有很人的差异，这些内容会让学生感到新鲜，他