班级工作管理浅谈

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爱洒班级——班级工作管理浅谈实验小学王存合我是奋斗在件楼教育这块净土上的一个老兵，30多年的教学生涯，使我对教育产生了深厚的感情。我满怀着对党教育事业的忠诚，满怀着对件楼教育蓬勃发展与腾飞的责任，满怀着对家乡孩子深深的爱，责任和使命促使我毫不犹豫地提起笔，将我平时对班级工作的管理经验和大家交流。回眸静思，我在教育教学工作中，因执着而努力耕耘，因勤奋而快乐收获。在与学生共同成长中，我泼洒过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦。30多个春秋，每当我送走一个老班级，又迎来一个新班级时，我都是深入细致地来了解、研究全班学生的整体情况和掌握每个学生的个性特点，之后制定出具体的管理措施。还根据不同学生的个性特点，采用不同的方法开展工作，始终保持与学生的密切联系，努力做到与人为善，将爱心倾注于学生，注重学生的转化。例如：我班学生刘超非常聪明，可就是听课时注意力不集中，爱在课桌洞里搞小动作或骚扰同桌。一次，我讲课声音突然降低，用目光注视着他，他立刻警觉到我对他的注视，停止了摆弄东西，坐姿也好了。课下我又主动找他谈心，慢慢的他注意认真听讲了。这样既改掉了他的坏毛病，又不伤害他的自尊心，他学习成绩上的很快。再如：班中有个叫赵静的女生，个性十分内向，课上不发言，课下不和同学一起玩，学习非常差。一次，她偶然说了一句错话，引起全班同学哈哈大笑，从此更是默言寡语了。针对此情，我儿次找她谈心，一方面教育她努力 学习，一方面鼓励她要勇敢面对，并亲口许诺，只要有丁点儿进步，我就表扬她。一次，我有意安排让她板演，她得了60分，我着实的在班上表扬了她，课下她看见我笑了笑。我又抓住机会因势利导：“课上只要你能举手大声回答我提岀的问题，老师和同学们一定会更加的喜欢你，老师相信你，一定会答得很棒！”下节课，她果真回答得非常好，全班同学响起了热烈的掌声。从此，她敢大胆地发言了，慢慢的也和同学交流了，在我呵护引导下，她变得活泼起来，学习也提升得很快。再是，我每接管一个新的班级，学期初就以民主的方式投票推选出常务班干部，根据特长，明确分工。班长实行轮流值日，值日班长主要负责检查和记录班级当天中的日常事务。同时，常务班干部协助值日班长做好每一天的工作。这样就极大地激发起每个学生的积极性和主动性，讣每个学生都能有机会施展能力，既能服务大家，又能锻炼自己，提高自己，不过老师引导要跟上。我每周组织一次班会，开班会的内容是多方面的，组织班会的形式也是多种多样的：一是我在班会上针对专题做出具体的解释，再是由常务班干部主持，把本周五个值日班长的记录情况和总结向全体学生汇报。为使班级稳定有序的健康发展，我平时对班级的“三勤”管理也紧紧跟上。所谓“三勤”：一是腿勤，我经常跑到学生中间，和学生打成一片，随时掌握班级情况；二是嘴勤，多和学生聊天，了解学生的内心，用爱心帮扶；三是手勤，经常记录学生的得失，班级管理中的得失。 在改革开放的当今时代，在教育理念不断更新的新时期，我认为增强学生的竞争意识十分必要。平吋我是这样做的:让每个学生在同班同学中找一个水准相当的竞争对手，相互之间比品行文明，比学习进步，比遵纪守法等等。就学习方面而言，我根据学生的学习基础，定出每个学生的及格水准线，平时检查有的90分及格，有的85分及格……最低60分及格，谁输了就奖给对手一个本子。除此之外，我还实行“红旗分”奖，“黑旗分”罚的方法，同班同学“帮一帮“带一带”，划分出合作小组。对竞争最激烈的，小组最团结的给予表扬。通过“比、赶、帮、超”的竞争机制，班级中形成了一种互帮互学，互相监督，你追我赶的良好学风，充分调动了学生的主体作用和学习积极性，促进了班级和谐、生动活泼的发展。我的治学理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用爱心促转化,用品行育精英。一份耕耘，一份收获，付出的过程是辛苦的，丰收的果实是甜蜜的，追寻自己成长的足迹，回味生命的历程，惟有用心面对，工作才会因此快乐，人生Z路才会因此坚实，生命才会因此而开花结果。