浅谈班级管理的工作策略

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1、浅谈班级管理的工作策略封开县长安镇新地小学陈金亮班级是学校对学生进行教育的基本单位，是学生成长的摇篮，班级的好坏直接影响着学校教育的工作质量，影响着未来人才的素质。如何培养优秀的班集体，使学生健康地成长，是班主任义不容辞的责任。近几年来我一直担任班主任工作，在工作实践中，我认为要搞好班级工作，应致力于下面几点工作策略。一、以''勤”贯穿班级管理首先，要勤走动。只有勤到位，勤走动，班主任才能全面了解学生的思想动态、智力状况、家庭情况、个性特征和兴趣爱好等，从而制定切实可行的教育计划。因此，我养成勤在教室的习惯，与学生聊天，向班干部了解情况，留心观察学生的表现。其次，要勤动手

2、。在学校里学生接触最多的是班主任，班主任的一言一行，会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任应重视“言传身教”。如我看见教室有废纸，既不批评，也不言语,而是躬身捡起扔进垃圾桶。此举果真见效，学生也自觉捡起座位的纸屑，教室顿时干净了。再如讲台乱了，整理好再上课;桌子歪了随手摆正等等。班主任的一举一动是一种无声的语言，带给了学生积极的心理暗示，引导他们养成了勤动手，讲卫生的好习惯。再次，要勤动口。从晓理、动情到导行的教育过程，必须借助语言这一“媒介”，因此班主任必须勤动口。班主任应该捕捉一切与学生进行语言交流的机会，在交谈中加深对学生，对班级的了解，及时总结班内发生的各种现象

3、，或表扬或引导。对于学校布置的各项班级工作，班主任也一定要做到及时传达和贯彻落实。二、用“爱”滋润学生的心田“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，可以说，没有爱也就没有教育。尤其是当今留守儿童多，他们更需要教师的“爱心”,爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，更不放弃一位后进生，以真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向我透露内心的烦闷与惆怅，与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦。我明白了教师这个职业是“交心”的职业，我将满腔的真诚扑洒到了工作上。女口：我班

4、石金同学，我刚接班的时候，他上课经常睡觉，不做作业，下课经常打架。我深入了解，原来他爸爸在一年前去世了，妈妈忙于工作，根本没时间管他，关心他，于是他变得无心学习。针对这种情况，我平时经常找他聊天，对他嘘寒问暖，渐渐地他对我产生了信赖，把我当成了朋友，于是我鼓励他努力学习，以最好的成绩报答妈妈。慢慢地他变得勤奋起来，在学期末还受到学校的表彰奖励。三、让学生自主管理所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。1、发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视

5、，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，我经常召开班干部会议，阐明学生自主管理的意义，提出要求，既要以身作则，身先士卒；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时班主任一定要协助班干部，精心指导，在工作实践中不断增强处理班中事物的能力，在恰当的时候放权给班干部，让他们真正成为班主任的得力助手。2、充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此第一要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；第二要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。我每接一个班，我都组织学生评议，反复讨论，共同制定出比较科学

6、的班规和完善的监督机制。这样实施起来，学生就会口服心服，以达到共同进步的目的。例如每个同学在做好教室和卫生责任区的值日及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。学生在校生活主要是在班级中度过的，生活质量主要是班级生活的质量，而班级生活的质量主要取决于班级文化。因此，构建良好的班级文化至关重要。其一、班主任要充分发挥学生的想象力和创造力，组织学生精心设计和布置他们自己所喜爱的文化环境。使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。学习园地是班级文化建设的主要内容，可以让学生把自己的优秀作品、收

7、集的名人故事、班上的好人好事等贴在学习园地。为办好学习园地，充分发挥其作用，我采用学生轮流或小组轮流的形式，让每个学生都有机会参与，从而表现自己。其二、班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的情感世界。如：我在“5.1国际劳动节”，开展形式多样的活动，让孩子们懂得了幸福生活靠劳动创造，劳动光荣，懒惰可耻，学会尊重各行各业的劳动者；在“母亲节”中，组织学生制作卡片问候自己的母亲，激发了学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大。在活动中，不仅展示了学生的才能，还增强了学生的情感文化