积极心理在英语口语习得中的推动作用

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1、设计题目:学生姓名：学生学号：专业班级：指导老师：系主任（院长）:积极心理对英语口语习得的推动作用基于对英语专业大四学生的调查李鹏20031310507英语03级5班陈晓湘刘正光2007年6月10BTheImpetusesProvidedbyPositivePsychologyinOralEnglishAcquisition-—BasedontheDataoftheSeniorEnglishMajorsbyLIPengAThesisSubmittedtotheDepartmentofEnglishinPartialSatisfactionoftheReq

2、uirementsfortheDegreeofBachelorofArtsInCollegeofForeignLanguagesHunanUniversitySupervisedbyCHENXiaoxiangJune2007湖南大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用

3、授权书本学位论文作者完全了解学校冇关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家冇关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入冇关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密口，在年解密后适用本授权书。2、不保密口/。（请在以上相应方框内打“V”）日期:日期:作者签名:导师签名:积极心理对英语口语习得的推动作用——基于对英语专业大四学生的调查作者：李鹏导师：陈晓湘摘要通过问卷和面访的方式对四十名湖南大学英语专业大四学生进行了调查，调查内

4、容涉及从大学入学到参加英语专业四级考试期间的英语口语习得情况。分析调查结果，我得出以下结论：一、积极心理在英语口语水平高的同学的口语习得中提供了强大的动力。他们往往也是积极的学生。他们练习口语更具有自我激发性，并将他们的内在动力转化为多渠道的频繁的口语练习。二、积极心理是一个过程，而不是一种既定的状态。三、英语口语水平高的学生和英语口语水平差的学生的区别还在于心理过程。他们通过积极的心理过程将积极的想法付诸于相应的频繁练习。而且在他们对待积极情绪的态度和积极的心理过程中，展现了多种积极的个体特征，例如善于抓住机遇，自信和自我激发性等。关键词：积极心理；口

5、语习得；积极情绪；积极的个体特征；积极的心理过程TheImpetusesProvidedbyPositivePsychologyinOralEnglishAcquisition-—BasedontheDataoftheSeniorEnglishMajorsAuthor:LIPengSupervisor:CHENXiaoxiangAbstractTheinvestigation,whichiscarriedoutthroughonequestionnaireandinterviewsamongfortyseniorEnglishmajorsinHunanU

6、niversity,ismainlyrelatedtotheoralEnglishacquisitionduringtheperiodfromthebeginningofcollegedaystothetimewhentheytooktheTEM4.Throughtheanalysesoftheresultsoftheinvestigation,itisconcludedthat:(1)positivepsychologyprovidesgreatimpetusesintheoralEnglishacquisitionofthestudentswithh

7、ighoralEnglishproficiency.Theyareusuallythosewithpositivepsychology.Theyaremoreself-motivatedinthepracticeandputtheirinternalmotivationintofrequentpracticeoforalEnglishthroughmultiplemeans.(2)Positivepsychologyisaprocessinsteadofaformedsituation.(3)ThestudentswithhighoralEnglishp

8、roficiencyarealsodifferentfromthosewhoar