鱼游到了纸上教案1集体

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1、27.鱼游到了纸上［教材分析］《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩Z情也越来越浓。课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。［教学目标］本课总的口标：1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈

2、、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、休会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。［教学重点］引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。［教学难点］理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。［教学课时］两课时［教学准备］第一课时27.鱼游到了纸上［教材分析］《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深,

3、一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩Z情也越来越浓。课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。［教学目标］本课总的口标：1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、休会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。［教学重点］引导学生从语言文字中体会文章说明的道理

4、，受到启发。［教学难点］理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。［教学课时］两课时［教学准备］第一课时［教学目标］1、初读课文，学习生字、新词。2、读通课文，了解课文内容。［教学过程］一、课题引入、质疑1、学生齐读课题、质疑预设：①仇怎么会游到纸上？©鱼是怎样游到纸上的？◎鱼为什么要游到纸上？2、教师总结学生的质疑二、初读课文，自学字词1、自由读课文，读准字音、读通句子，查字典或联系上下文理解新词。2、指名分节读课文，及时正音。3、理解文屮的新词赏心悦目一丝不苟工笔速写4、学习生字①学生自

5、主学习②强调“港、壶、绣、徽”的字形。◎形近字组词港（）壶（）缸（）绣（）浑（）徽（）巷（）壳（）缺（）诱（）挥（）微（）三、再读课文，了解大意，理清思路1、带着疑问读课文①课文的主角是谁？讲了他什么事？（2）“鱼游到了纸上”在课文屮出现了几次？是什么意思？◎谈-•谈这位青年人给你留下了什么印象？并说说理由。④随着对青年认识的深入，作者的情感冇什么变化?2、小组交流3、全班交流①主要内容：事。像在纸一个聋哑青年在玉泉忌我地看鱼画鱼的©说说对“鱼游到了纸上”的初步理解出现了三次，赞赏这位青年画得好

6、、逼真,上游动。©谈一谈口己对这位青年的初步卬象这位青年很特别，不只因为他是一个聋哑人，还因为他看AUMiA到了忘我的境界。他是一个做事勤奋的人，因为他每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。他是一个做事专注的人，因为他总是呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼。他是一个做事执着的人，因为在这-年多里，他每个星期天都来看血陆血,从不间断。他是一个価技高超的人，因为他価的鱼就像在纸上游动。④作者情感的变化作者由欣赏、误解到由衷的敬佩。［板书设计］27、鱼游到了纸上看鱼青年<>画鱼勤奋专注

7、执着画技高超作者：欣赏——误解——敬佩第二课时［教学目标］1、理解重点词句，感悟青年做事忘我、执着，冇感情地朗读。2、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。3、创设意境，学习作者观察和描写人物的方法，进行课堂小练笔。［教学过程］一、复习1、听写词语花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑2、自改并订正二、质疑，明确学习口标出示文章最后两个小节：我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句「'先游到了我的心里。”1

8、、指名读2、学生质疑3、教师针对学生的质疑进行总结①鱼为什么会游到心里？②鱼为什么会游到纸上？◎鱼游到纸上和游到心里有什么关系？过渡：让我们带着这三个疑问一起走进课文，深入了解这位聋哑青年。三、研读“鱼游到心里”1、联系课文说一说“鱼游到心里”什么意思？(通过观察，对金鱼非常熟悉，掌握了其特点，做到了胸有成鱼。)2、快速默读课文，用“f画出年轻人看鱼的句子。(1)出示:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从來不说i句话。①指名读②说说哪些词语给你留下了深刻的印象，并说说