教案《鱼游到了纸上》

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1、27《鱼游到了纸上》教案咸丰县第二实验小学苏艳芳学习目标　　1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。　　2.有感情地朗读课文中描写青年人画鱼的句子，培养学生理解感悟语言的能力，体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法。3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生学习聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。4、.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。课前准备　　描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。第一课时学习目标：认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、

2、融为一体、赏心悦目”等词的含义。有感情地朗读课文中描写青年人画鱼的句子，培养学生理解感悟语言的能力，体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法。学习过程：一、今天我们来一起学习《鱼游到了纸上》这篇课文，请大家齐读课题。（板书：《鱼游到了纸上》）读了课题后你发现了什么问题？对啊，按照常理鱼怎么会游到纸上呢？同学们有一双慧眼，是的，只有用心去读才会发现。下面请同学们带着自己的疑问用心地去读课文。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，提出学习要求;（1）认真读课文，读准字音，读通句子。（2）学会本课生字新词。（3）这篇课文写了一件

3、什么事情？（4）从哪些地方可以看出青年爱鱼爱到了忘我的境界？2、检查反馈，教师导学。1、谁能把这些词语读得即=既流利又准确。出示课件词语（相机地理解词语）栏杆罢了境界绣花厂徽聋哑人清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体。这些词语你理解那些呢？引导理解“清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体””。2、同学们对字词的理解很透彻，那谁能告诉我这篇课文讲了一件什么事情呢？生回答，师板书：聋哑青年观鱼画鱼三、细读课文，品读语句，体会人物的品质。1、请同学们看大屏幕问题出示：青年人是怎么画鱼的？请同学们细读课文，找出句子并抓住关键的词语体会。2、出示

4、句子：他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（生齐读）A、生抓住词语“工笔细描、一丝不苟、细致、挥笔速写、”体会人物品质。师板书：工笔细描挥笔速写一丝不苟B、前面我们了解了工笔和速写的意思，在句子中这两个词语是什么意思？（把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，这就叫“工笔细描”？从这个动作中你感受到了什么？（这个青年画鱼很认真，很细心。板书：专注认真）谁来读读（在这句话中是很快地画出金鱼的动态，这就是挥笔速写。）下面我们也像青年话语那样专心

5、投入地读读课文，边读边想象画面。（生自由朗读）谁愿意把自己的朗读展示一下（指一生读）请你来读一读。C、带上自己的感受，女孩子一丝不苟地读工描细笔部分，男孩子动力十足地读挥笔速写的部分‘D、画在纸上的鱼那么逼真，你能用几个成语赞美一下吗（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼备、逼真、巧夺天工）四、巩固延伸：     聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通

6、过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注） 1、请同学们仔细观察课本插图，并联系课文内容想一想：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，他们会说些什么呢？你能抓住某个人的外貌、神态、动作、语言写一个小片段吗？试试看，谁能写得有快有好。指明学生读作文，进行交流。小结：同学们真是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，写出这样生动感人的好文章。