文化引领--规范导航

《文化引领--规范导航》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、文化引领规范导航一一做学生成长的引路人北师大天津附中闫颖十六年前，一名青涩稚嫩的大学生走入了北师大天津附屮的校门，走上了三尺讲台，开始了她终将为之奋斗一生的职业生涯。附中，以其前瞻性的教育思想为她打开了一扇新世纪的大门，以其独特的教育理念引领她不断前行。今天，她的默默工作终于取得了一系列的骄人成绩。这便是今天的我。可以说，我是伴随附中成长的一代人。2001年，附中被评为天津市首批示范高屮。2011年，附屮被评为以“技术立身、艺术修心”为特色的天津市首批特色高中。附中秉承自身50年办学传统，放眼新世纪教育发展的时代耍求，确

2、立了“培养学生综合素养，为学生终身发展奠基”的办学理念。伴随着附中的迅速发展，我们在传承学校文化的发展过程中，逐步形成了“技术立身、艺术修心、铸魂育人”的体验式德育特色。作为北师人天津附中一名普普通通的语文教师,一名勤勤恳恳的班主任，我植根于附中这片沃土，不断汲取营养，将附屮的教育教学特色，深深内化为自己的工作追求。我只是更“勤”一些，勤于动脑，勤于用心。班主任工作的十儿年中，我的学生从80后90后变成现在的00后，我也随着学牛的成长，形成了自己的教育教学风格，即“文化引领、规范导航”。一.依托附中校园文化特色，积极开展

3、班级文化建设。附屮楼宇磅礴、场馆恢宏；附屮文化为先，特色鲜明。在这样的大背景下,我始终坚持把班级文化建设放在班主任工作的第一位，它是一个班级的灵魂所在。1、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。因此，凡我所带的班级，教室一定要做到窗明几净。和大家一样的是，我们的班级也制定了严格明晰的卫生制度，人人参与；所不同的是，除班干部外，我勤于督促，时时提醒。这并不代表我忽视学生的自我管理，相反我是希望通过我这一举动，使学生养成保持的好习惯，懂得“坚持”的价值。

4、我们的教室一向简洁素朴，这也是我在向学生传递一种观念，即“教室是学习的场所”。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一而墙壁都具有教育的作用。我们的每面墙壁也针对不同年级不同班情，得到了充分的利用。或是树立榜样，或是记录成长，或是书法陶冶，或是交流分享，一面面墙壁，都是学生成长的印记。这样的班级环境，使躁动的青春找到了静谧的心灵家园。2、班级精神文化建设一个班要有班魂，即班级精神。附中在每学年，都会在起始年级开展班级精神文明共建活动。明确班训，设计班徽，绘制班牌等活动，充分调动起师生的积极性。电脑制图，手工绘画，风格迥异，异

5、彩纷呈，作品极具艺术性的同时，乂使师牛拉近了彼此间的距离，明确了今后努力的方向，可谓教育在潜移默化间。我所带的班级人人充当设计师，共同讨论班徽班牌，取长补短最终定稿。而我的班训，却永远都是“勤奋乐学、务实创新”这八个字。不是我不勤于动脑，怠于工作，而是因为这是我的班级理想。勤奋不是天牛的品质，也不是绝无仅有的禀赋，而是后天培养、磨练而成的，它的源头是坚定的志向。乐学是种绿色生活。心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。务实是我班精神的核心，务实是班级工作中最重要的工作作风，因为诸

6、多细节往往决定着事情的成败，只有将每一个细节落到实处，才能收到预期的效果。创新是一个民族发展的不竭源泉，创新是一个永恒的主题。无论是80后90后还是00后，其至是以后的10后20后，我希望我的学生都能勤奋工作，充分享受工作和生活的乐趣，脚踏实地而又思想开放，都能成为新世纪的新人。3、班级制度文化建设班级制度文化建设方面，我的特色之处在于班委会的确立与管理。班委会成员一般由学牛自荐，试运行后，由师生共同选举而成。但是我所带班的班委会除此以外，必须要发表竞选感言，宣读当选誓词，定期还要向全体师生汇报总结工作。我们的班级施行积

7、分组际管理制度，班委会成员在全体监督下，积分按倍数累计。这样一方面，调动了学生的竞争意识，同时也增强了全体同学的参与班级管理和监督的意识，增强了全体同学的集体荣誉感，增强了班委会的角色意识和责任感。一.多方利用附中平台资源，全面提升学生核心素养。屮国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与三方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。而附中恰恰能够为全面提升学牛的核心素养提供最有利的支持。附中是“天津市十大

8、特色学校”之一，“立身修心”特色教育就是旨在促进学生全面发展。我们具有完备的校本课程体系，六大屮心即信息、劳技、艺术、文化、实验、心理中心为学生核心素养的发展提供了广阔的空间。如此有利的天时地利，引领着我思想的发展。在班级教育管理中，我经常向学牛传递一种思想一一“学习”不重要。我以过程与态度评价而不单纯以分数来衡量。