数学广角单元分析

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1、瘡七单淀数学广角单元分斯［单元目标］1.通过生活中的事例，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3.进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法來解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4.在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。［单元重点］学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。［单元难点］用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。数学广角(-)［学

2、习目标］1、通过日常生活中的一些事例，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、学会运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。［重点、难点提示］通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。［导学过程提示］导学过程个性设计及反思一、引入课题1.感知号码载负着相应的信息。观察第111页教学情景图。图上画的是什么？如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？编号时要用到什么？2.引

3、入课题我们的生活屮有许多的号码，这些号码虽然由简单的数字、字母等组成，但代表着各种各样有用的信息，给我们的生活带來了很大的方便。这节课，我们先来探讨隐含在邮政编码中的“秘密”。二、新课学习1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿11!已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？2、邮政编码的作用是什么？邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。3、你想知道这此邮政编码是怎样编排的吗？①、共同学习书P113的邮编448268是怎样

4、编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。②、介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？三、巩固练习1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号）3、介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？四、全课小结同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？［过关测试］1、我

5、们学校的邮政编码是（），从中你了解到了什么信息（）,你还知道哪些城市的邮政编码，请写下来：（）。2、打长途电话要先拨区号，调查你喜欢的几座城市的区号，写下来：=•数学广角（=）［学习目标］1、通过日常生活屮的一些事例，初步体会数字编码思想在解决实际问题屮的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。［重点、难点提示］通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

6、［导学过程提示］导学过程个性设计及反思一、情景引入：今天我们就來学习身份证号码是怎样组成的？二、学习新知：1、观察并互相说说身份证，你发现了什么？2、学习身份证上的编号是怎样组成的？身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码（第17位为偶数为女性，第17位为奇数为男性），第18位为校验码。3、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。三、学习例3。我们来给学校的每个学生编一个学号。①、

7、思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等②、根据以上内容来设计编码的方法。③、分组活动，共同探讨如何编号。④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，注意说出每个数字在编码中的作用。四、巩固练习：1、完成第115页的做一做。2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。五、全课小结：同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？［过关测试］1、小调查：爸爸的身份证号码是妈妈的身份证号码是从中你获得了什么信息你的身份证号码可能是（不能确定的数字用X表示

8、）2、拥有430285690812206这张身份证的主人是（）性。3、下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁:35058219670101204X这是（）、35050219380715307X这是（）、35050019661203509X这是（）。4、某医院给每位住院病人设计了一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号。如果一个病人的病历号是“外2006072807