龙山县第二小学四年级下册五单元教案

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1、龙山县第二小学电子备课教案年级四年级科目数学班级执教课题三角形的特性课时时间2015年月日三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及二角形高和底的含义，会在三角形内画高。通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。过程与方法题的能力。:培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问情感态度和价值观:体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握三角形的特性教学难点会画三角形指定底边上的高。讲授法、练习法教学准备多媒体、课件教学流程主要内容个性补充一、创设情境

2、，导入新课1、出示图片，找出户图中的三角形。2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？3^导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活屮有许多用处，看来生活屮的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起來研究这个问题。（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念1、发现三角形的特征。请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。引导：

3、大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生的冋答可能有下面儿种情况：（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；（2）有三条边、三个角的图形叫三角形；（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；（4）由三条边组成的图形叫三角形；（5）由三条线段围成的图形叫三角形。阅读课本：课本是怎样概扌舌三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。3、认识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的髙，这条对边叫做三角形的底。出示

4、教材第61页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？P61做一做4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABCo5、例3：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出儿个？（小棒的长度都一样。）你发现了什么？三、实验解疑，探索特性1、提出问题。出示教材第62页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？2、实验解疑。下面，请大家都來做一个实验。学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？实验结果：三角

5、形具有稳定性。请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。四、巩固运用，提高认识指导学生完成练习十五1、2、3题。五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么？你对三角形有了哪些进一步的认识？还有什么有关三角形的问题？板书设计:课后反思龙山县第二小学电子备课教案目科边边两三意第间时日月年15O2教学目标oo_z射边力识力郴的识三程知能盛习知第过学作情学教学重点系关的边三形角三探221教准教学流程主要内容个性补充一、复习引入二、创设情境1.出示：课本63页例3情境图。（1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？（2）在这儿条路线中哪条最近？为什么？2.大家都认

6、为走中间这条路最近，这是什么原因呢？请大家看，连接小明家、商店、学校三地，近似一个什么图形？连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个什么图形？那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和，根据刚才大家的判断，走三角形的两条边的和要比第三边大，那么，是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢？两点间所有连线屮线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。三、实验探究1、剪出下面4组纸条（单位：cm）o（1）6、7、8o（2）4、5、9o(3)3、6、l()o(4)8>11、lie用每组纸条摆三角形。请大家随意拿三根来摆三角形

7、，看看有什么发现？学生动手操作，发现(1)(4)能摆成三角形，(2)(3)不能摆成三角形。2、进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形。请不能摆成二角形的同学说出不能摆成三角形的三根小棒的长度。接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒，寻找原因，深入思考。再请能摆成三角形的学生汇报用哪些尺寸的小棒摆成了三角形。学生汇报。3、师生归纳总结：三角形任意两边的和大于第三边。三、巩固练习1.通过实验，我们知道了三角形三条边的一个规律，你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗？2.请学生独立完成练习十五6一一8题四、反思回顾在这节课里，你