细节刻画母爱教案

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1、《细节刻画母爱》作文指导教学设计桦川县第二屮学王天刀一、设计理念《语文课程标准》指出“写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。’‘八年级语文下册第一单元是以写人为主的记叙文，而且第一单元的综合性学习是“献给母亲的歌”，学生自小到大，与母亲的接触最多，最有索材可写，但乂不能将所选的材料写得生动、细腻、感人。基于以上原因，我设计了以“细节刻画母爱”为主题的作文指导课。二、教学日标母爱是一个百谈不厌的话题，学生从小学到初屮一定写过关于母爱的作文，可是典型事例“人人心屮有”，但

2、感人事例却“人人笔下无”，他们总不能将母爱表达的生动感人，淋漓尽致。学生作文中的母亲也人多是非常程式化的人物。结合以上学情，我确立了如下的教学□标。1、引导学生生动形象地写出事例屮体现母爱的细节，丰富文章内涵。2、能在写作的同时，从生活中的细微小事中感受到母爱的伟大，从而生发出一种感恩情结。三、教学重点：运用细节描写來刻画母爱。教学难点：生动形象细腻地写出体现母爱的细节。四、教学流程（一）、引入上课前老师给同学们放一首歌听，（《母亲》MTV）,同学们有没有画面上的这些经历？这首歌之所以这样感人肺腑不仅是因为它的主题是歌颂母爱，更因为它是借助于生活中的细

3、节来展现母爱。这种写法应用于写作就叫做细节描写，今天我们就学习怎样用细节刻画母爱。（-）了解细节师：平时同学们写作文的时候，是否有这样的情况，一件事三言两语就写完了，再无话可说了，一篇作文600字怎么也凑不够；要么就是整个事件虽然叙述完整了，但一点也不生动，不感人。这主要是因为缺少了细节描写，一篇写人的记叙文，运用细节描写是很重要的，那么，什么是细节描写呢？以前我们也简单的了解过，现在我们就再来回顾一下细节描写的定义。出示，生读。细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放人，通过准确、生动、细致的描绘表现人物的思想性格、突出主

4、题。师：其实概括起来就两点：1、抓住细微Z处2、进行生动的描绘。有些同学可能还是不太懂，老师现在就用更直观形象的图片，给同学们演示一下。（三）、回顾细节1、细节描写在文学作品中也是很常见的，我们在初一的时候学过的《最后一课》我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。还有西蒙诺夫的《蜡烛》她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。本学期教材的第

5、一单元的五篇课文也都运用了细节描写，我们來看一下。《藤野先生》也有解散辫子，盘得平的，解下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭上几扭。《我的母亲》二嫂生气时，脸色变青，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，大骂小孩子出气。《我的第一木书》他愁苦的望着我泪水盈盈的眼睛《列夫•托尔斯泰》他嘴角紧闭，但那对眼睛却满汉粲然笑意。犹如神奇的星光。《再塑生命》莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢拼写“doll”这个词。2、片断对比品效果老师这有一个学生习作的片断，同学们在作文中也常这样写。《爱唠叨的妈妈》原文：我是住宿的学生。下午我就要坐车回桦川了，妈妈把给我

6、洗好的衣服都装上了，又给我做了一大桌子菜，临走的时候，妈妈说：“到地方给我来个电话。”改：我是住宿的学生，每周口都要冋宿舍。妈妈把给我洗好的衣服左一下,右一下的都叠好，装进包里。乂给我做了一大桌子的好菜，吃饭时，妈妈不停的往我碗里夹鱼，“多吃点，我听说吃鱼补蛋白质呢。"临走的时候，妈妈乂把我的东西翻出來检查一遍，“还好检查一遍，瞧，新买的线衣都忘装了。到地方给我来个电话，别忘了。"唉，我这爱唠叨的妈妈呀。我们来体会一下，这两个片断有什么不同的达效果呢？生答：后一个更生动，描写得更细致，也更能打动人，感觉很真实。这也就是细节描写的作用。（四）、寻找细节老

7、师这还有一个很简短的作文片断，我们來看一下，那些细微之处让你感到了母爱呢？记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱儿句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使,接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，

8、走到小区的拐角处，冋头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我