四年级第九十单元导案5

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1、盐池县第三小学教师单元备课单元第九单元内容数学广角主备教师李生玺教材分析教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面欲通过生动有趣的古代数学问题感受我国古代数学问题；另一方面在解决问题的过程屮了解解决问题的不同方法和策略。学情分析通过生动有趣的古代数学问题感受我国古代数学问题；另一方面在解决问题的过程屮了解解决问题的不同方法和策略，提高学习数学的兴趣。主要内容了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、图示法、算术法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。维目标知识目标：了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表

2、法、图示法、算术法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。情感目标：感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。能力目标：通过自主探索，合作交流，经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性。渗透化繁为简的思想。教学重难点重点：会用列表法、图示法、算术法解决“鸡兔同笼”问题。难点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法解决问题的优越性。总课时数2盐池三小2014—2015学年度笫二学期构寒高效课堂推进素质教育数%导学案集体备课成员

3、官晓润杨芳李生玺杨丹杨学峰单元主备教师使用教师九李生玺课型常态课教学多媒体手段歹嘶时间年月日教学前设计课题鸡兔同笼学习目标1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、图示法、算术法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、通过自主探索，合作交流，经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性。渗透化繁为简的思想。3、感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。学习重难点1、会用列表法、图示法、算术法解决“鸡兔同笼”问题2、尝试用不同的方

4、法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法解决问题的优越性。教具准备多媒体课件教学课时第一课时中设计：个性修改、课堂生成与对策学习内容及课堂基本流程一、复习导入1只兔有（）只脚1只鸡有（）只脚1只兔的脚二（）只鸡的脚3只兔子和4只鸡一共有（）只脚4只兔子和3只鸡一共有（）只脚二、自主学习自学导读：1、自主尝试：“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？”三、合作交流（1）列表猜猜笼子中可能会有儿只鸡儿只兔呢？猜测时要注意什么？兔鸡脚（2）你可以用画图的方式来解决这个问题吗？说说你的

5、解题思路。（3）可以直接用算术法解决这个问题吗?四.自我检测1、有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？2、全班一共有38人，共租了八条船，每条船都坐满了。大小船各租了几条？大船乘6人小船乘4人3、新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男女同学各有几人？E3练习1、用我们探究出来的方法解决在《孙子算经》中的“鸡兔同笼”原学习内容题:2、今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各儿何?（先翻译题目）及课堂基本流程六.展

6、示提升1、学生展示用不同方法解决问题2、刚才我们所用到的方法里都用到了哪一种思考方式？如果让你来确定今天的课题，你会怎样确定？3、简介鸡兔同笼问题，介绍古人的“抬腿法”和“波利亚跳舞法”,说明这里用到的也是假设法。提示学生自学。七、总结评价这节课我学会了……通过学习我明白了……我知道了……板书设计鸡兔同笼1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围课后反思学习目标学习重难点教具准备多媒体课件教学课时第二课时中设计：个性修改、课堂生成与对策一.复习导入1、1、自行车好三轮车共10辆，总共有26个轮子。自行车和三轮学习车各

7、有多少辆？2、篮球比赛中，3分线外投中一球记3分，3分线内投中一球记2分。在一场比赛中张鹏总共得了21分。张鹏在这场比赛中投进了儿个3分球？内容自主学习自学导读:课堂基本流程主持人:答对一题加10分，答钳一题扣6分。（1）2号选手共抢答8题，最后得分64分。她答对了几题?三、合作交流想：如果2号选手全部答对了，她应得10X8=80（分），比她的得分64分多80-64=16（分），而答错一题则要损失10+6二16（分），正好盐池三小2014—2015学年度第二学期构寒高效课堂推进素质教育数%导学案集体备课成员官晓润杨

8、芳李生玺杨丹杨学峰单元主备教师使用教师九李生玺课型常态课教学手段多媒体时间年月日课题教学前设计数学广角：鸡兔同笼知识目标：通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。情感忖标：了解与鸡兔同笼有关的数学史，接受数学文化的熏陶和感染1、能力目标：通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼的问题。1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。