四年级上册第5单元通案

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1、课题Unit5 Whatwouldyoulike?课型新授课课时5-1教学目标知识与技能：1.能够听说认读单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。2.掌握句型CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.过程与方法：学生通过观看多媒体课件、教学图片和小组表演对话等活动，掌握归类复习和学习的方法。情感、态度和价值观：培养学生看图片获取信息的能力。重点难点能够听说认读六个单词。能够正确读单词vegetable。学法指导单词归类学习法教具学具单词卡、课件，图片通案个案一、Warm-up/Revision　Singasong　　教

2、师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.二、Presentation1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。导入新单词。教师与学生进行会话：　　T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?　　S:Yes,Ido./No,Idon’t.　　T:Whatdoyoulike?　　S:Ilike…　　教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型

3、进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。　　2.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou.　3.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’splay部分相结合）　CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.　　4.听录音，跟读单词和对话。　　5.教师出示单词卡，让学生认读单词。6

4、.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.　　Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…三、Practice　Let’splay部分师生练习：Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…学生小组内操练句型：I'mhungry.CanIhavesome....please?Sure.Hereyouare.四、Add-activities让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东

5、西。课堂检测一、看图写单词。l__________________________l____________________________二、假如你是KFC的服务员，请你写出一段你和顾客点餐的对话并演一演。教学反思四年级上册第五单元英语通案课题Unit5 Whatwouldyoulike?课型新授课课时5-2教学目标知识与技能：1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。2.能用“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….”进行相互调查交流。过程与方法：学生在小组对话和表演中逐渐掌握特殊疑问句的问答规律和单词缩写形式的读音规则。情感、态度和价值观：学会尊

6、重和征求别人的意见。重点难点Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Everything’sready.学法指导列举法、情景法教具学具图片、课件、录音带通案个案一、Warm-up/Revision1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]2.做游戏Doyoulike…?（将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。）二、Presentation　　1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!

7、I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?　　2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…　　3.教师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoareinthepictures?Whataretheytalkingabout?　　4.教师让学生看教学课件，请学生回答