人教新课标四年级语文寒假作业-巩固提升第2单元（教师版）

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1、第二单元一、基础知识1、看拼音，写词语。layibapashanhuqiaobuqibowen【答案】拉一把；爬山虎；瞧不起；波纹【解析】本题考查学•生对课文中重点词语的正确书写。书写时要注意“爬、瞧、波"容易写错。书写时耍注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【分析】平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。学生应在理解的基础上认读生字，常握生字的结构和易错点。空隙(A.kongxiB.1拂过(A.fuB.fo)茎上(A.jingB.jlng)牛角(A.jiaoB.jue)费劲(A.jingB.jin)【答案】A；A；B：A；B2、给下面划线

2、字选择正确的读音。kongxT)【解析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同,组成的词语也不同，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。空隙(A.k6n£xi)、拂过(A.fb)、垄上(B.jlng)、触兔(A.jiao)、费劲(B.jin)。故答案为：A、A、B、A、Bo【分析】解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的咅节即可。3、比一比，再组成词语。辅趴逐型茎铺扒啄形经占米丿i【答案】辅导；趴下；逐渐；模型；叶茎；铺床；扒土；啄米；形状；经过；占地；粘土【解析】主要测试学生对形近字的掌

3、握，还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：辅导、铺床；趴下、扒土；逐渐、啄米；模型、形状；叶茎、经过；占地、粘土。【分析】从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4、写出近义词。柔嫩安宁鼓舞隐藏一豪放一重复—重任一才能—谨慎一【答案】柔弱；安静；鼓励；隐蔽；豪爽；重叠；重担；才干；慎重【解析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。其中注意：慎重：小心,当心。所以“谨慎”的近义词是“慎重”。重任：重担；重负。所以“重任”的近义词是“重担”。才能：一个人已经具备但未表现

4、出来的知识、经验和体力、智力。所以“才能,啲近义词是“才干”。隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。所以“隐藏'的近义词是“隐蔽"。【分析】先理解词义再写近义词，平时多注意积累。5、改错字。①我们带着鲜艳的红领巾，像烈士陵园走去。②国庆节已后，学校要举行一次朗颂比赛。①湖面上飘浮着儿只小小的鱼船。②小刚豪不迟疑地从坐位上站了起来。【答案】戴，向；以，诵；漂，渔；毫，座【解析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。①带——戴，像——向②已——以，颂——诵③飘——漂，鱼——渔④豪——毫，坐——座。【分析】认真分析句中哪个

5、字用错了，应该怎样改正。平时对同音字、形近字多注意积累。6、选择关联词填空。A.即使……也……B.因为……所以……C.不光……还......D所以……①蟋蟀的出名由于它的歌声，由于它的住宅。②有雨水，这里立刻就会干的。③蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，人们对它们的劳动成果感到惊奇。【答案】不光，还；即使，也：所以【解析】考查关联词的运用。①分句前后之间是递进关系。故选“不光……还……二②分句前后之间是假设关系。故选“即使……也……"；③分句前后之间是因果关系。故选“……所以……"【分析】解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意

6、思来填写。7、下面的句子运用了什么修辞手法？选一选，填一填。A.比喻B.拟人C.排比D.设问E.反问①蟋蟀有特别好的工具吗？没有。②当四周很安静时，蟋蟀就在这平台上弹琴。③魏格纳在病房里坐卧不安，就像是被软禁在牢笼屮的困兽一般。④每根细丝都很像蜗牛的触角。【答案】D；B；A；A【解析】考查修辞方法，这就要求平时掌握常用的修辞。①现提出问题“蟋蟀有特别好的工具吗？”紧接着回答“没有。”这是反问。②把“蟋蟀”当作人来描写，“在这平台上弹琴”这是拟人。③把“魏格纳”比作,嗽禁在牢笼屮的困兽”是比喻。④把“细丝”比作“蜗牛的触角"是比喻。【分析】修辞手法的考查，

7、应注意积累修辞的不同形式。8、排序题。（将下列错乱的句子排顺）爸爸把它放在他的书房里。从那以后，每天放学后我总要缠看爸爸教我学电脑。“爸爸，为什么不放在我的书房里？”我一见电脑就开始嚷。爸爸买回一台电脑。爸爸笑呵呵地对我说：“放在我的书房里，我好'监视'你啊。”【答案】2；6；4；3；1；5【解析】该题考查对句子进行排序的能力，连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现语段是

8、按事情的发展顺序写的，恰当的排序为：5、1、4、3、6、2O【分析】考查学生对语