人教新课标四年级语文寒假作业-巩固提升第7单元（教师版）

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1、第七单元一、基础知识1、读一读，写一写①我和老师交谈得很rongqia。@huanghun吋分，落日的余晖染红了窗根。③老师tuTjian我的作文参加省里征文比赛。【答案】融洽；黄昏；推荐【解析】解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。故答案为：融洽；黄昏；推荐。【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。2、选正确读音A.boB.fanC.xuD.ruiE・F.gui恤锐跪码搏番【答案】c；D；F；E；A；B【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、

2、辨别、确定字咅的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音〃。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读〃的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。【分析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。3、选词组词。燥躁澡洗干急活恰适动合融篇编骗写人【答案】澡；燥；躁；活；适;洽；编；骗；篇【解析】解答此题要根据词义写出正

3、确的词语。【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。4、选词填空历厉史害再接再尽磨难【答案】历；厉；厉；历【解析】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语故答案为：历；厉；厉；历。【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。•5、写出下列词语的反义词。亲密嫉妒寂寞悲观傲慢表扬【答案】疏远；敬佩；快乐；乐观；谦虚；批评【解析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。所以"嫉妒〃的反义词是"敬佩〃。寂寞：冷清孤单;清静

4、。所以"寂寞〃的反义词是"快乐〃。乐观：遍观世上人、事、物，皆觉快然而自足的持久性心境。与悲观相对。所以“乐观〃的反义词是“悲观傲慢：自以为了不起，看不起别人。【分析】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。6、把下而的词语补充完整。红绿风和洋洋年逾古受益浅与共武威东西【答案】灯；酒；日；丽；得；意；稀；匪；患；难；耀；扬；摇；摆【解析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同咅字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：灯红酒绿、风和日丽、得意洋洋、年逾古稀、受益匪浅、患难与共、耀武扬威、东摇

5、西摆。【分析】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。7、读句子，给句子中划线的词找一个意思相近的词。①小明已经精疲力竭,一点儿也跑不动了。②这时，我正惬意地趴在床垫上。G）小明承认自己这次考试准备不太充足。【答案】筋疲力尽；满意；充分【解析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再结合语境写近义词。【分析】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。8、选择成语填空。开卷有益千方百计三顾茅庐千言万语手不释卷千山万水•千辛万苦初出茅庐

6、①因为，所以我。②有了刘备的，才有了诸葛亮的。③为了开发黄金走廊，奋斗者们艰苦创业，他们走尽，说尽,历尽,想尽终于如愿以偿。【答案】开卷有益；手不释卷；三顾茅庐；初出茅庐；千山万水；千言万语；千辛万苦；千方百计【解析】考查成语的运用，学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。①因为开卷有益，所以我手不释卷。②有了刘备的三顾茅庐，才有了诸葛亮的初出茅庐。③为了开发黄金走廊，奋斗者们艰苦创业，他们走尽千山万水，说尽千言万语，历尽千辛万苦，想尽千方百计，终于如愿以偿。【分析】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方而准确理解，这也是积累的重要内容2—。9、在横线上

7、填上恰当的关联词。①你的遭遇我很难过，为你的处境，为你的心态。②我猜得不错，那让我们接着往下分析：同学们不可能一下子突然都生病了，，是不是我们自身的原因呢？【答案】不是；而是；如果；就；既然；那么【解析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是并列关系。故选“不是……而是……”;②前两空分句前后是假设关系。故选“如果……就……后两空分句前后是因果关系。故选"既然……那么【分析】本题考查学生对关联词语的使用。理解句