人教版九年级化学第三单元《物质构成的奥秘》教案

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1、《第三单元物质构成的奥秘》（第1课时）复习教案复习目标：1、进一步了解构成物质的微粒及其性质，能用分子、原子的观点解释某些常见的变化和现彖。2、明确构成物质的微粒间的区别和联系。3、从微观角度认识物理变化和化学变化的区别。4、了解原子的结构及离子的形成。5、通过对知识的回忆，在老师的指导下形成知识体系，提高归纳和获取信息的能力。复习重点：构成物质的微粒及其性质；原子的结构；离子的形成。复习难点：物质微粒观的建立和知识体系的形成。复习方法：引导式教学、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学。复习过程：教师活动学生活动设计意图导入：现在天气比较炎热，我们每天都要补

2、充一定量的水。一瓶350ml的水按20滴每毫升计算，有7000滴，别小看这每一滴水，其屮有许很大奥秘所在，你能否超越常人的眼光，从我们化学中物质构成的角度来看这一滴看似静止的水？展示：木课课题及复习目标说明：物质构成的奥秘在中考中约占21%的分值。以下是通过例题小结各知识点的方式对分子、原子、离子的有关知识进行逐一复习。引导学生归纳概括出物质微观构成的知识体系（见板书）以水的构成为起点，回忆本单元物质构成的知识。完善知识体系通过学生对水的构成的认识来检测其对本单元内容的掌握情况让学生明确木节课复习内容及目标帮助学生把零散的知识系统化1、分子例：从分子的

3、角度分析并解释下列问题：1、滴水中有1.67*1021个水分子；2、冲泡白沙绿茶吋闻到清香的气味；3、用打气筒给自行车胎打气；4、湿衣服在夏天比在冬天干得快；5、混合物与纯净物有什么不同？6、下列图中，“和“•”分别表示不同元素的原子，则其中表示纯净物的有。完成例题，小结出分子的性质以及能从物质的微观构成上区分纯净物和混合物比学生善于用已有的知识來解释一些现象和问题过渡：水是单质还是化合物？水在一定条件下会发生变化，如蒸发、电解，两者是否屈于同一变化？在变化过程中分子本身是否也会发生变化？2、分子与原子的区别和联系投影：水蒸发和电解的宏观及微观过程图片

4、习题巩固：（1）、下列说法中正确的是：（）A、由分子构成的物质在发生物理变化时，分子木身发生了改变B、原子不能直接构成物质C、分子可以分成原子，原子不能再分D、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子（2）、下列粒子的结构图中，能保持水的化学性质的是（）0•••观图小结出分子原子的区别和联系从宏观到微观，增强学生的读图、分析、归纳能力ABCD（3）、苯是一•种重要的化学工业原料，下图是苯分子的结构图，下列有关苯的说法正确的是（苯是无机化合物苯的化学式为C6H6苯中含有6个碳原子和6个氢完成习题结合考点和热点对分子、原子的知识进行针对性练习A、B

5、、C、D、碳原子苯屮碳、氢元素质量比为1:1•氢原子（反应后）（4）、汽车“尾气催化转换器”将尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原©冋壷化対子。下列说法中正确的是七也co—（）（反“）A.生成物全部是化合物B.参加反应的两种分子个数比为3:2C.反应后分子个数变少了D.反应后原子个数变少回忆原子的构成过渡：原子是化学变化中的最小粒子，但并不是构成物质的最小粒子，其中还有3、原子的构成例：（1）根据右图提供的信息，下列说法错误的是（）A、核电荷数为11金乞丘寸B、核外有3个电子层爛區JC、钠原子带11个单位正电

6、荷D、在化学反应中，易失去最外层上的1个电子（2）我国南海海底蕴藏着丰富的猛结核一一含有据图回答问题，小结出：在原了屮①核电荷数=质加深学生对原子内部结构的认识镭、铁、铜等金属的矿物。已知镭原子的核内质子子数二核外电子数为25,相对原子质量为55,则锚原子的中子数数二原子序数为（）②相对原子质A.25B.30C・55D.80量二质子数+中过渡：钠原子在化学反应中易失去最外层上的1个子数电子而形成阳离子。4、离子小结：让学生能从粒例：1•下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是在原子中子的结构示意()质子数=电子数图中正确地区分原子、阳离子—\在阳离子中

7、和阴离子质子数〉电子数A.J//jB.yC.J7/jD.J7//j在阴离子中2•下列符号中表示铝离子的是（）质子数V电子数+33++33+完成习题通过例题强调A、AlB、AlC、AlD、A1不同化学符号3.2个铝离子该如何表示？的正确书写方4.用化学用语填空。法①2个铝原子：；购4个氮分子：。③+3价的铝元素：；⑷由a产和cr构成的物质的化学式。课堂小结练习：近四年来海南中考化学中有关物质构成的考完成练习把握中考方向题板书设计物质构成的奥秘子<—分V分裂子AI子原——V离得失电子构成原子核豊（带正电）质子（帀止电）得失电子阳离子电子（带负电）（带正电）

8、中子（不带电）阴离子（带负电）核电何数二质子数二核外电子数相对原子质量=质子数+中子数