初一语文第六周教案_图文文库

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1、周次第5周教学内容周课时共5课时年级、科目蛊年震教师刘彩霞二次备课记录教案设计与学法指导「比较探究秋词（其一）刘禹锡教学口标:1.掌握有关文学常识。2.感受诗歌中所表达的思想感情。3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。4.背诵默写全诗。教学重点及难点:诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。教学方法：诵读法讨论法教学时间:教学时数：一课时教学过程：一、导入同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋Z作《

2、秋词》（板书题目及作者）。二、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以A子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世彫响很大。有《刘梦得文集》40卷。三、朗读课文1.指名试读课文其他学生评价，师加以指导。前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。2.教师范读。3.学生自rti读.4.指名朗读。四、理解诗意1.学生对照注

3、释初步理解诗意，提出质疑。2.学生质疑，扫清词语障碍。五、课文赏析小组讨论：1.《秋词》中哪一句诗表达了诗人豪迈斥观，抒发自己远大志向？谈谈你对这句诗的理解。1.作者认为“秋曰胜春朝”的原因是什么？2.作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？1.本单元中哪篇文章可以印证“白古逢秋悲寂寥”？差生回答，中等生补充，优等生总结教师明确：1•晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。这句诗是这首诗的名句，是最有哲理性的。它通过对晴空“鹤排”云天的描写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，诗人也许是以“鹤”自喻，也许是视“鹤”为不屈的化身。借

4、“鹤”表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出面对困难百折不挠的斗争精神，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。2.“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧筲”。秋天充满生机，让人振奋，能激发人的豪情壮志。3.《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”4.《天净沙•秋思》：作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.六、背诵活动：当堂背诵本诗七、作业：1.背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》2.查找毛泽东的诗词，自主选背其中的一首3.每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。秋词板书设计:立意高远,诗情画意相互映衬。秋词（其一）

5、刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋tl胜春朝。晴空-•鹤排云上,便引诗情到碧霄。唤酶人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。采桑子・重阳一九二九年十月毛泽东教学目标：1、了解有关毛泽东的文学常识和这首词的写作背景。2、理解词的主题，体会作者的思想感情。3、背诵默写这首词。教学重点及难点：1、掌握词的背景，搜集有关知识。2、理解作者的思想感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导课同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立考，而且也是一位大手笔

6、的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》（五卷），他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词（板书题目）。领略这位伟人在文坛上的风采。二、解说题目采桑子，词牌名。重阳，题目，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。三、写作背景（归纳学生搜集的资料）1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。由于同年6月，红四军党内领导者Z问在军队建设的一些原则问题上发生了争论，毛泽东提出的坚持党对军队的绝对领导，建立巩固的农村革命根据地，不应盲目攻打大城市等主张，一时未能为多数同志所接受，因而受到排挤，被迫离开领

7、导岗位。后由于患病，只好在永定金丰山区养病。9月，病中的毛泽东坐担架赴上杭参会。会后继续留此养病，后病情好转。病中正逢重阳节，见院中黄菊盛开，遂成此文。四、集体朗读课文.五、讨论理解课文内容4人一组讨论：1•怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？2.“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分別指什么？体现了作者什么样的心情？“战地”指闽西农村根据地；“黄花”指野菊花。“分外香”体现了作者乐观主义精神。3.怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？4.与“秋日胜春朝”有异曲同工之秒的是哪句？5.比较“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”二句。明确：1.这句的意思是“

8、人生容易衰老而天很难衰老，年年都有重阳节”。人生随着