《蜡烛》教案_图文文库

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1、初屮语文八年级上册（人教版）《蜡烛》教学设计编写者：苏汉审稿者：刘健单位：来宾实验学校单位：来宾实验学校课题蜡烛执教者教材分析西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。悼念红军烈士英灵的烛光在坟堆上闪烁，富有诗意。木文是一篇战地通讯，但文章却是什么的感人，教学中可以抓住蜡烛这一条线索。结合环境背景，让学生感受到南斯拉夫老妇人的形象。同时也领略烛光的象征意义，启发学生热爱和平憎恶战争的思想。学情分析学生曲于远离战争，无法对战争冇很深的体会，自然不知道战争的残酷和对人类來说的灾难，他们一直停留在战争是好玩的一件事，通过这篇文章的学习,让学生感受到世界上的

2、战争都是一样的残酷。教学目标1、了解文章的主要内容，感受文章的的感人之处。2、进一步学习人物的塑造方法，并训练初步赏析人物的能力。3、认识战争的残酷性，从而培养热爱和平的情操。教学重难占八、、重点：体会人物的思想感情。难点：揣摩意义深刻的语句。学习结合情境分析人物的能力。教法和学法引导自主探究点拨教学主要流程预习检查导入新课，明确目标自主学习，整体感知品读赏析，深入探究拓展提升，归纳小结课时安排2课时教学过程教学步骤及教学内容第一课时导入：第二次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。

3、一支蜡烛照亮了战争的一角，“它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，止像一个儿了的英勇，那样永垂不朽”。多媒体显示：一支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了……呈现字样“蜡烛”一：整体把握：1.这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？时间：1944年9月19日地点：贝尔格莱德的萨伐河人物：老妇人玛利•育乞西、红军战士契柯拉耶夫事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出口己唯一珍爱的结婚屁烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意（结果）。2.选两位同学复述课文。其余同学补充、评价。教师提示学生复述时应抓住记

4、叙的六要素。明确:1944年9月19日，苏联红军在南斯拉夫保卫战中，与德国鬼了展开了激烈的争战，在红军偷袭萨伐河上的一座桥时，一位红军战土•英勇牺牲了。一位南斯拉夫母亲不忍红军烈士暴尸战场，冒着德国人的炮火安葬红军战止。她用双手舀干弹坑里的积水，把烈士的遗体拖进弹坑，摆止遗体，并吻了死者的嘴唇和前额，双手捧土，一捧一捧堆成坟堆，埋葬了烈士。为悼念烈士，她拿出珍藏45年的结婚蜡烛点在坟头上，并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵。3.全文可分为三大部分。第一部分（开头至“德国人的炮火一直轰到太阳落山”，即第7段）交代事件发生的时间、地点以及起因。（一偷袭）第二部分（从“方场的一边”，即第8段

5、至“回到地窖里去了”，即第31段）写老妇人埋•葬红军战土。时间：1944年9月19日傍晚至凌晨。（"德国人的炮火一直轰到太阳落山。）地点：老妇人的住处一一〃一堆瓦砾〃〃砖瓦半掩着一个黑洞就是那地窖的入口〃人物：南斯拉夫老妇人玛利•育乞西事件的经过：置生死于度外，冒着炮火艰难地安葬了红军战士的遗休，并拿出珍藏45年的结婚蜡烛，点在坟上，悼念烈士。第三部分（从“拂晓前”即第32段至结尾）第二天当红军们准备找契柯拉耶夫的尸身时发现了那个坟堆，而且老妇人再次送来蜡烛。时间：第二天拂晓地点：战友的坟墓前人物：老妇人和红军战士亦可如下划分：第一部分（1—7段）：写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一

6、位战士牺牲To第二部分（8—13段）：写老妇人育乞西亲眼目睹这位战士牺牲的经过。第三部分（14-31段）：详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红军烈士，还在坟堆上点上藏了45年的结婚喜烛。第四部分（32〜44段）：写苏联红军寻找战士尸休时，却发现坟堆、老妇人和烛光。4、用一句话说说这篇文章是赞美什麽的。赞美反法酋斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。二、具体分析：（-）分析第一部分：故事的开端1、事件发生的时间是1944年9月19日早晨，地点是南斯拉夫首都贝尔格莱德的萨伐河岸附近的一块方场。起因是五个红军战士偷袭萨伐河上的一座桥，结果其中一个名叫契柯拉耶夫的

7、红军战士牺牲在方场上了。连长准备第二天再去进攻时，再埋葬这位战士。2、在第一部分的叙述中，有环境描写如第2段中“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留下一人高的下半截”，从这句描写中可以看出战争的残酷，侧面反映了法西斯强盗对人类文明的践踏。渲染了气氛，也为下文战士的伤亡和牺牲作了衬托。3、第5段和第7段乂交代了德国人的炮火“整整一天”“一直轰到太阳落山”，再次交代了战场上环境的危险，这也是为下文做好铺垫。（-）分析第二部分：这一部分叙述的地点发生了转变，以老妇