北师大版英语三上+第三单元教案

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1、课题Unit3WhoseCDs?课时Lesson1语言功能用简单的句子向他人介绍谁的东四。教材分析木节课是小学《先锋》英语一年级起第五册Unit3WhoseCDs?第一课时的教学。教学内容包括单词study>computer>CDs>Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsarethose?They'reUncleBooky's.通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whosecomputeristhis?和WhoseCDsarethose?的不同用处，同时述要让学生从老师的身体语言理解“those”的用法，这两点是本课的重点也是难点

2、。情析学分三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语感，有一定的认读能力，参与课堂活动的积极性高，接受新知识能力较强。学标教目1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer.CDs理解并运用句型Whosecomputeristhis?It*sAuntBooky*s.WhoseCDsarethose?They'reUncleBooky's.2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。重难点1、重点:能在情景中用句型…Whosecomp

3、uteristhis?…It'sAuntBooky's.…WhoseCDsarethose?—They'reUncleBooky's.并能粗据口己创设的情景运用语言。2、难点:对句型…WhoseCDsarethose?…They're...的理解和运用。教学准备tape,recorder教学过程老师活动学生活动Step1:GreetingSeHello,boysandgirls.Individulework.Whatdayistoday?How'stheweather?HiTodayisMonday.It^sraining.Step2:Presentation（1）人物介绍：快速闪现Uncl

4、eBooky的图片•，Whoishe?引入AuntBooky,thenPssay"Hello”toAuntBooky。（5个学生与AuntBooky打招呼，AuntBooky是新人物，为后面的内容做铺垫。）Pssay“Hello”toAuntBooky。（5个学生与AuntBooky打招呼,AuntBooky是新人物，为后而的内容做铺垫。）（2）Showthepictureofahouse,T:Whafsthis?将AuntBooky的头像贴在房子上T：IsthisMsLi'shouse?T:Whosehouseisthis?引导学生It'sAuntBooky's.^读两遍再与学生进行整体和

5、个体的操练，并将AuntBooky的头像换为UncleBooky的头像进行类似的练习，并请两名同学问我:Whosehouseisthis?（目的在于让学生感知句型）Ps:It'sahouse.Ps:No.It'sAuntBooky's.跟读两遍Step3Tellthestory.ShowAnn>KenandMocky.讲述他们在UncleBooky家中的经过，并口在讲故事的过程屮，复习巩固"Bequiet!J教新知识“ThisisUncleBooky'sstudy",“computer”，“CD…CDs：Z后再提出两个问题：1).Whosecomputeristhis?2).WhoseCDs

6、arethose?(为了让学生明白这两个问题的意思，我再重复开始上课时让学生熟悉过的句型■-Whosehouseisthis?…It'sAuntBooky*s.帮助学生理解问题。)Pslistentothetapeandanswerthequestions.It'sAuntBooky's.TheyreUncleBooky^s.Step4解决问题首先,请同学根据录音给出自己对1)题的答案并听录音订正，并且展现对话：—Whosecomputeristhis?…It'sAuntBooky，s.后利用韵律让学生熟悉句型，再进行师生，大组和学生两人组对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)题并练习对话

7、：-WhoseCDsarethose?—They'reUncleBooky's.(在呈现这一句型时，我将CDs放在离我较远的地方，以体现％hose”的用意，并在学生练习对话时加以动作帮助理解。)学生熟悉句型，再进行师生，大组和学生两人组对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)题并练习对话:-WhoseCDsarethose?Step5:Practise学生听录音，跟读，齐读后带着角色朗读，最后学生分四人小组排