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时间:2017-12-16
《北师大版数学第三单元教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、永春县小学数学科课时教学计划教师:班级:日期:第三单元加与减(一)一、教学内容:1、加减法的意义。2、10以内数的加减运算。3、连加、连减和加减混合运算。4、解决有关的简单实际问题。二、教学目标:1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中,通过操作活动,初步理解加减法的意义,探索并掌握10以内数加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合,并能解决生活中有关的简单实际问题。三、教学重难点:1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。2、能正确理解加与减的意义,并能运用加与减解决简单的实际问题。四、基本训练内容
2、:1、在具体情境中,理解加与减的意义。2、通过操作、画示意图、演示等多种方式,探索和交流算法。3、注重数的认识和运算意义有机结合,促进学生对数的认识。五、教学具准备:教具:课件,实物投影仪,计数器等学具:各种图形,棋子等。课题:一共有多少(共2课时,第1课时)教学目的:1.在具体的情境活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内数的加法.2.初步培养学生提出问题,解决问题的能力。教学重难点:1.知道加法的含义,并能正确地读出算式。2.会计算5以内的加法。教具准备:铅笔,圆片若干,多媒体教学日期:年月日教学过程:一.揭示课题老师介绍笑笑,展示情境图,让生说说从图中看到了什
3、么数学信息,能提出什么数学问题,板书(一共有多少支铅笔)二新课探讨1.观察图意,引出加法。引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔,另一只手有2枝铅笔,然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔,老师请生说出怎样算出5枝铅笔如:3往上数2个是5.比2多3就是5.把2和3合起来是5.老师讲解并板书演示:数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示”+”带领学生数空加号。问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢2+3说2表示什么,3表示什么。2+3=5读作2加3等于5.5表示什么呢小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。拓展:2+3=5还可以表示什么如把2只鸡和3只
4、鸡合起来。2.有几只熊猫。出示教材P24的情境图。说一说,数一数,并列式算出来。3.摆一摆,算一算用圆片摆一摆,说出加法算式,并说出每个数字表示的意思。1.提出自己身边的加法问题,加深体验。生互问互答2.完成.试一试引导生说明图意,并根据图意提出用加法计算的数学问题。学生独立列式计算组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。三.巩固练习书P25第1和2.说每个算式里各个数字分别表示什么。四.全课总结板书设计:一共有多少加法的认识3+2=5读作:3加2等于5可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。 作业设计:4+1=1+3=算出答案并说说每个算式可以
5、表示什么课题:一共有多少(共2课时,第2课时)教学目的:1.初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。2.体会加法的含义。3.进一步培养学生提出问题,解决问题的能力教学重难点:1.初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。2.体会加法的含义。教具准备:挂图,圆片,多媒体教学日期:年月日教学过程:一.复习旧知1.加法的意义2.加法算式的读法3.加法算式中每个数字表示的意义。二.练习深化1.摆一摆根据自己摆的圆片提出数学问题,同桌互答。2完成练一练第3到第6第3题:看图说数学故事,提出数学问题,再列式。操场上原来有3个同学在玩跳绳,又来了1个同学,现在一共有几
6、个同学?3+1=4每个数字分别表示什么?根据这个算式还可以编什么数学故事?第4题:教师出示算式:2+3=5,学生可以结合图,也可以联系身边的事物说一说可以表示什么。第5题:一图两式,引导学生说图意,再列式。观察小兔的可列3+2=5观察萝卜的可列2+1=3第6题:引导学生发现每次多(2)。3比1多2,5比3多2,7比5多2,后一个数总比前一个多2,按照规律往下填。3找一找:出示教材P26第7题,说一说,算一算。我们的好朋友淘气,他邀请同学们到他家玩,他家是什么样子的呢我们一起到他家里去看一看,淘气家里有哪些加法算式?你会说吗?4人一组说一说,算一算,在这幅图中,有哪些加
7、法问题,怎样列式。集体讨论。比一比,哪组找得多。三.数学游戏学生同桌之间有一套数字卡片,分别是0.1.2.3.4.5.,抽数字,编故事,列算式。教师可先与一名学生示范,然后由学生同桌之间合作完成,教师巡视,并参与个别指导。四.课堂小结这节课,小朋友们有哪些收获?板书设计:加法的意义巩固练习一.意义二.读法三.应用 作业设计:1.计算小能手1+1=2+1=1+3=2+2=2+3=4+1=2.从上面的算式中自选3个编数学故事课题:还剩下多少(减法的认识)(共1课时,第1课时)教学目的:1.在具体情境与活动中,认识减法的含义。2
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