2017春北师大版数学五下第三单元《分数乘法》单元教案

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1、课题分数乘法(一)课时第一课时备课教师单位教学目标知识目标：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学牛理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。能力目标:能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算整数乘以分数教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则教学准备教学过程复备一、复习导入：1.说说整数乘法的意

2、义。举例说明。2•计算：123333++—++—666101010333计算T3+io+io时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。3.引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数)二、讲授新课1・课件出示自学提纲，让学生自学课本。(1)分数乘以整数的意义是什么？与整数乘法的意义和同吗？(2)分数乘以整数的计算方法是怎样的？它是怎样推导出来的？(3)分数乘以整数的意义。2•点名回答第1个问题。33.2个歹的和是多

3、少？与同伴交流一下。4.全班交流。5•引导观察：甘的分子部分、分母与算式专X2两个数有什么77关系？（互相讨论）观察结果：牛的分子部分2X3就是算式中专的分子377与整数2相乘，分母没有变。6.概括总结：3请根据观察结果总结扌X2的计算方法。（互相讨论）33汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出专X2是用分数斗77的分子3与整数2相乘的积作分子，分母不变。7.反馈练习：计算丄x3-x2169三、巩固练习：1、做课本23页涂一涂，算一算。2、让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本练一练2、3题。四、课堂小结：

4、同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计教学反思课题分数乘法（一）课时第二课时备课教师单位教学目标知识目标：学生能够熟练准确的计算整数乘以分数，能约分的要先约分，最后结果要写成最简分数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练准确的汁算整数乘以分数，能约分的要先约分，最后结果要写成最简分数。教学难点能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。教学准备教学过

5、程复备一、复习导入—x2—x7口算5§，说说如何计算分数乘以整数。二、新课授入1・出示试一试的例题，学生自学，并说一说这两位同学计算过程有什么区别？2.你认为哪一种更方便？理由是什么？3.总结整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变，能约分的可以先约分。4.完成试一试第2点，说一说你有什么发现。三、巩固练习1.做课本24页第4题，你能看懂吗？2.做24页笫6题，让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。3.做课本练一练5、7、8、9题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计教学反思课题

6、分数乘法（二）课时第一课时备课教师单位教学目标知识目标：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。能力目标：通过组织学牛进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学牛的类推、归纳能力。情感目标：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学牛进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学准备教学过程复备一、复习12X3表示什么？表示3个12是多少，也表示12的3倍是多少。二、探索新知奇思：我早上吃了6

7、块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的丄。2淘气：我吃的饼干数是奇思的31•笑笑吃了多少饼干？指名列出算式：6x丄2说一说你是怎么想的：求奇思的丄是多少，就是求6的丄是多22少，也就是6个丄是多少。22•淘气吃了多少饼干？6x23说一说你是怎么想的：求奇思的2是多少，就是求6的？是多33少，也就是6个一是多少。33.结合上面的几个问题，你知道“6X丄”和“6X-”这两个23算式表示的意义分别是什么吗？6X-表示6的丄是多少：6X-表示6的？是多少。22334.总结：一个数乘分数的意义。一个数乘几分Z几表示的是求这个数的几分Z几是

8、多少。5.反馈练习8的2是多少？画一画，算一算。4三、巩固练习1•完成26页第1、2、3题。2•完成28页第6、7、9题。四、课堂小结板书设计教学反思课题分数乘法（二）课时第二课时备课教师单位教学目标知识目标：学生自主探究解决“求比一个数多儿分之儿的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段