云南省潞西市芒市中学人教版高中语文必修一教案：5《荆轲刺秦王》

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1、主备教师：刘文灿学科长审查签名高中课程标准・语文必修1第五课《荆轲刺秦王》教学设计一、内容及其解析1、内容：《荆轲刺秦王》记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形彖刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时，儿乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了捍卫自己的国家安全，不惜牺牲自己性命的英雄一一荆轲的形象。文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。2、解析：文章中波澜起伏，惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物性格也随着故事的情

2、节推移，对人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面写得栩栩如生，这是学习的重点。。二、目标及其解析1、目标：(1)积累重要文言实词、虚词、文言句式等。(2)了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。(3)理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。(4)掌握古代记叙散文塑造人物形彖的手法。2、解析：文言文重在阅读，在读背的过程屮把握基础知识，进而了解本文清晰流畅，人物性格也随着故事的情节推移的特点，同时探讨个本文的主题，培养学生善于思考的能力，将语文的工具性和人文性有机的结合在一起。三、教学问题

3、诊断分析1、在诵读过程中抓住鉴赏点，分析作者行文的妙处，在分析品味的同时提高学生的审美情趣。2、把握文章主题内容，掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。3、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。四、教学支持条件分析1、重视朗读环节，通过反复阅读及理解课文。2、师生互动，以学生为主体，教师引导学生梳理文章，把握课文主题。3、文言文难度较大，重视学生课后的巩固练习。五、教学课时：两课时六、教学设计过程（一）教学基本流程：情境导入讲解字词合作探究阅读强化课文小结

4、反复阅读—A梳理文意—>把握主题一》加强理解一》练习巩固（二）教学情境第一课时教学目标：1、了解《战国策》的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、了解与本文内容相关的历史史实。3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。L情境导入“斩首行动”是现代军事战争中较为常用的战术，其核心是斩杀敌方最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军。而且我们说美国打伊拉克的吋候就是运用了这一战术。然而在我国古代也有人用过这样的战术，那就是战国末期，燕国太子丹命令荆轲刺杀秦壬，好，那我们今天就来了解一下这个刺杀故事。（教师板书：

5、荆轲刺秦王）（板书课题）设计意图：激发学生兴趣，以情披文。师生活动：教师介绍《战国策》的有关知识，知人论世，学生做笔记。明确：（1）简介荆卿荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文屮提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……

6、以后，就是课文记叙的情况。解题：（2）关于《战国策》《战国策》是酋汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。《战国策》的內容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横扌卑阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有

7、时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。（3）简介课文故事发生的背景：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势己定，弱小的燕国也危在旦夕.（出示战国形势图）燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同吋也为了报自己在秦国做人质的“见陵”Z仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦•荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发

8、生的•事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。2.阅读师生活动：〈1＞播放录音，学生注意勾画疑难字词。〈2＞学生自由朗读，读准生字词。〈3＞学生集体朗读，教师简单点评。设计意图：通过强化阅读，使学生了解课文大意。3.整体感知在阅读的基础上学生复述文章的故事情节。提示：按文章结构来复述。学生在听读Z后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。师生活动：＜1＞教师引导，请同