云南省潞西市芒市中学人教版高中语文必修一教案：8小狗包弟1

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1、教学设计主备人张晓晓学科长审查签名8.1小狗包弟一、内容和解析：1、内容：本文感情真挚而又深沉，浓缩作者对自我的忏悔、对人性的追问、对“文革”深层的反思，所写事情虽小，但折射出的精神震撼力却是巨大的。读者可以从作者的深刻解剖中读出自身灵魂深处的卑污，从而获得灵魂上的洗涤。2、解析：如此深沉思想却是由质朴平易的语言传达的，这值得引导学生去探究。因此，这篇课文的教学应把重点放在作者的忏悔精神与语言特点上，让学生在探讨中去学会自我反省，自我完善，获得人生的启迪，借鉴以质朴语言传达深沉情感的写作方法。二、目标及解析：1、目标（1）见解作者，阅读课文，初步感知课文内容，理清写作思路，

2、掌握正而、侧面描写方法，探讨人性。（2）仔细揣摩质朴的语言中传达的真挚深沉的情感，学会自我反省，提升人生境界。（3理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。2、解析（1）《小狗包弟》是巴金《随想录》的名篇，语言平实质朴，但感情却是真挚深沉的，具有极强的感染力。所记事情简单，--条可爱的小狗在“文革”时遭到主人的背弄被送上解剖台，故事却引发了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。（2）文章从侧面反映“文革”动乱、人性扭曲的社会现实，显示了深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。因此，本文教学时应重点引导学生对作者忏悔精神的探讨，让他们从作者身上获得人生启迪，提升自我。三、教学诊断1

3、、在采用启发式、探讨式、领悟式相结合的教学方法中要注意度，要引导学生在启发中把握文章内容及其意义，在探讨中深入拷问自己的心灵，最后在领悟中提升自我的人生境界。2、教学应把重点放在作者的忏悔精神与语言特点上，让学牛在探讨中去学会自我反省，自我完善，获得人生的启迪，借鉴以质朴语言传达深沉情感的写作方法,这是一个重点也是一个难点。四、教学支持条件分析为了加强学生对课文理解，帮助学生克服在理解课文中可能遇到的障碍，本节课准备在计算机的支持下，运用多媒体课件。全方位收集背景资料，创设教学情境，以期拓展学生视野，也便于学生更好地理解课文内容。五、教学过程设计（一）、教学基本流程导入新课

4、一＞推进新课一＞小结（二）、教学情景1、导入新课师十年“文革”是中国现代史上一-段惨痛的记忆，课前让大家去采访自己的爷爷奶奶或其他老人，现在就请几位同学给我们展示一下成果。生我爷爷是教授，他曾在“文革”时被打倒，挂着“反动学术权威”的牌子游街示众。生我家有一亲戚在美国，“文革”时我爷爷就被加上了“里通敌国”的罪名,然后遭到毒打并关进牛棚。问题很好，同学们都认真地完成了预习作业。从你们调查的信息中我们了解到爷爷奶奶们都在“文革”中经历了许多苦难，巴金先生就是其中的代表。他是我国著名的文学家，有同学从网络上找到他的资料吗？生老师，我查到了。巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴

5、，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭o1928年完成第一部中篇小说《灭亡1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来乂写了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》《憩园》等。师好，这位同学很善于运用网络去学习。在“文革”中，巴金也遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。《小狗包弟》就是其中极为感人的一篇回忆性散文，从题目中我们可以看出这篇文章的主角是谁呢？生是一条名叫“包弟”的可爱小狗。（学生笑）问题2：这就奇怪了，按理说，要表现

6、人在“文革”中的遭遇就应该去写人,为什么巴金老人却把笔触伸向一条小狗？讨论两分钟。设计意图：让学生了解作者及其作品。师生活动：教师提出要求，让学生了解作者及其作品。2、推进新课师好，同学们讨论得很积极、热烈。下面请大家各抒己见吧。生老师，我认为巴金先生用了“以小见大”的方法。“文革”中连一条小狗都不能幸免，遭到许多不公正的待遇，那么，可想而知，人的遭遇就更不用说了。师说得好，很善于从写作技巧入手去分析作者意图。生老师，我还有补充的。以狗为主角更能抒发作者内心深处自然而乂真挚的情感。师说得好玄哟，能具体一点吗？生老师，我是凭直觉这样认为的，说不出具体理由的。师很好，这位同学已

7、能用心灵去与作者进行情感交流了，感悟能力很强。生老师，写狗还能把狗的忠心与人的无情进行强烈的对照，从而揭示“文革”中人性的扭曲。师精辟！这位同学又把思维触角深入了一层，看来同学们在讨论中碰出了闪亮的火花。问题3：下面请大家通读一遍课文，大致把握文中所写的事情。师好，现在请一位同学给我们概括一下这篇文章所写的事情。生作者在文中写了艺术家与狗的故事、小狗包弟的故事、作者的内心感受。问题4：好，那么小狗包弟的故事可以分为几个阶段呢？生三个阶段：开端（2）、发展（3—6）、结局（7—9）。设计意图：阅读课文，初步感知课文内