8 《小狗包弟》教案(新课标人教版 高中语文必修一)

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1、8、《小狗包弟》教案　【教学目标】　　1、知识和能力：理解作者对小狗包弟的感情态度，用历史和现实的眼光正确评价作者放弃小狗包弟的行为。　　2、过程与办法：学习文章“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。　　3、情感态度与价值观：①认识文革给人身心造成的巨大伤害。②领悟作者深刻的思想和真挚的感情。　【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情。　【教学难点】正确评价作家放弃小狗包弟的行为。　【教学课时】1课时　【教学过程】一、导入新课1、同学们，很高兴和大家学习和交流，我能和大家握个手吗？有谁愿意给我传递一点信任和鼓励。我能感受到大家通过手传递

2、给我的心灵力量。今天我也给介绍一只手，这只手大家知道是谁的吗？这只手它镶嵌在中国现代文学馆大门上,每个进馆的人必须拉着这只手,才能步入一座文学的圣殿。那是一只普通的纤弱的抑或还有写缺乏力量感的手，就是这只手,在而立之年,为我们带来《激流》、《爱情》三部曲,也是这双手,在耄耋之年,为我们捧出《随想录,》。这,就是巴金老人的手印。今天这只手又将引领我们走向怎样的心灵殿堂，就让我们跟随这只手让我们通过老人的《随想录》中的《小狗包弟》来感受这只手传递来的力量与真诚。　　2、或颁奖词（穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里

3、行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉）。　　3、或对联：哪位同学能够根据自己掌握的材料，向大家简要介绍巴金先生的生平及创作情况？明确;巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），《灭亡》等，中篇小说《憩园》、《寒夜》等，以及散文集《新声集》、《赞歌集》、《随想录》等。他是我国现代著名作

4、家。巴金先生生于封建家庭，但接受了进步的民主教育，曾留学法国。他的小说，多以反封建为主要内容，其中以《家》的艺术成就最高，被称为“小红楼梦”。他在“文革”中受到迫害，身心遭受巨大摧残。散文集《随想录》是他“文革”后最重要的作品，而《小狗包弟》又是其中的名篇，，从一个侧面反映了那个时代惨无人道的现实。对联（包含了作品的对联）寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋4　（过渡）通过预习，我们不难发现，本文的体裁是——散文，对是一篇写狗记事的叙事散文，抒情写意是散文的核心和灵魂。请问本文的文眼是什么，即最能

5、表达作者思想感情的语句？书写主观情感的写实性文体，这篇文章主要抒发了作者对小狗包地的什么情感，用文中的话回答。　　　教师引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？　　　提示：诗有诗眼，文有文眼。　　　明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”歉意为什么要表示歉意？解剖为什么解剖？小狗是令人厌恶的小狗吗？诵读第3段和第5段，画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结包弟的特性：“这是一条（特性）的小狗，因为它（举例）。”示例：这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回

6、来，从不厌倦。那么到底是谁把小狗送上了解剖台呢？　　文革：先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境：这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么动乱的年代

7、，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”　　　社会是病态的社会，政治是高压的政治，人性是扭曲的人性。十年文革，十年浩劫，给多少人留下了累累不可弥合的精神创伤。即使是一条小狗，也无法摆脱“文革”无情的迫害，比如包弟，比如第一自然段中提到的那位艺术家的邻居家的小狗。（过渡到第一自然段）　　　讲析第一自然段1.文章讲到这里，我们不难发现全文除了写到小狗包弟之外，还写到了一只无名的小

8、狗，它出现在第一自然段，在第1自然段写到艺术家和他邻居家的小狗。这个段落是否多余？这样安排有何作用？学生讨论，老师引导：明确：（1）思路章法：以此引出