一年级语文下册第一单元备课教案

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1、一年级语文下册第一单元备课教案一、单元要点分析：本组教材以“多彩的春天”为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。在整个单元的教学过程中，要注意引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声，传达出对春天的热爱，表达自己的发现，综合提高学生的听说读写及动手实践能力、观察能力。同时，还要注意引导学牛用己掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语。教师还要很好地利用好课后根据需要以灵活的形式提出问题

2、或引导实践的小天地，来启发学生质疑问难，并激发学生学习兴趣，为学生自主学习创造条件。《语文园地一》，我的发现这项活动FI的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。日积月累这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。口积月累部分让学生了解并积累描写春天的词语，并背诵小段文《花园果园》，注意的是不可唱读，可采用比赛的形式。口语交际可以采用歌

3、唱春天激发学生的兴趣，然后让学生说说自己观察所得，将搜集的图片等资料展示一下。二、教学口标：1、识字、写字。2、朗读课文，背诵相关段落，积累优美的词语及片段。3、感受春天、体验春天，学会留心观察，丰富自己的见闻和感受，能发现春天里的变化。4、能用自己的语言来表达对春天的喜爱。2课时2课时2课时三、教学时间安排：13课时识字11、柳树醒了2、春雨的色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首2课时2课时3课吋语文园地一识字1(第一课时)教学目标：1、会认“万、复”等13个生字。2、指导学牛能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。3、积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观

4、察能力。重点难点：1、通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。2、积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力,激发其对春天的喜爱之情。预习要求：1、将生字在课文里圈出来，多读几遍。2、将生字按结构分类，你能分几类？3、借助拼音读课文，看图，用“……是……颜色的”说说图上的色彩。教学过程：一、复习导入1、复习上学期的课文《四季》。2、导入新课，这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。二、读课文，学习生字1、出示问题：把牛字在课文中圈出来。2、学生分小组读课文，读准字音，师巡查指导。3、师生畅谈课文的生字。(1)联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿

5、见过？将生字按结构分类。(2)小组合作学习生字，师巡查指导。(3)讨论学习生字的多种方法：部件加减法：百=一+口万=方一'歌=哥+欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。(4)出示生字卡片，指名读。①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。①“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。②“苏、争”（读准平舌咅和翘舌音）。（4）将你不懂的生字提出和同学讨论。4、师牛畅谈课文插图。（1）指名读课文，结合插图，用“……是……颜色的”说一说。（2）学生评论。（3）分小组有感情朗读。（4）将你不懂的词句提出和同学讨论5、师牛畅谈牛字的学习情况。（1）

6、游戏：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（2）游戏：“我会摘苹果”（按结构分类）三、梳理小结四、巩固识字1、给加横线的字选择正确读音,涂上你喜欢的颜色。复习(fiifu)复苏(sushu)争艳(zhcngzcng)2、加一笔组成新字，并组词。片（）（3、减一笔组成新字，并组词。方（）（教学反思:识字1第二课时教学目标：1、能正确书写“万、丁、冬、百、齐”5个生字。2、重温词语，做好词语的积累。3、联系生活，从现实生活中去感受春天，培养学生对春天的热爱。重点难点：1、能正确书写5个生字。2、培养学生对春天的热爱。预习要求：1、将生字注音，写上偏旁，分好结构，

7、每个字组3个词。2、文中写了哪些景物？这些景物各有什么特点教学过程：一、复习检查，导入新课1＞出Z5生字卡片,指名读生字。2、出示词语卡片，指名读词语。3、说说描写春天的词语。二、学习生字1、分析字形，指导写字。(1)检查生字的预习，再小组合作畅谈分析“万”字的字形、笔画、笔顺和记法；(2)再次观察生字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。(3)师先范写，然后学生在书上描红，写生字，师巡视指导。(4)巩固牛字的记忆。2、以相同的方法学习另外的四个生字。“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“