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《三年级英语Unit1教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1.Howareyou?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词fine,well；2、能掌握课文大意；3、能运用uHowareyou?”问候别人，并用"Tmfine,thankyou./I?mnotverywe11”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用"Howareyou?”问候别人,并用'Tmfine,thankyou./I'mnotverywell”做出回应。难点：“Youareverykind。”的含义及用法。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲"Them
2、orewe'retogether.Step2Presentation1、情景引如：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。Cat：Goodmorning,Missduck.Duck：Goodmorning,MrCat.Howareyou?Cat：I"mfine,thankyou.howareyou?Duck：thankyou.I"mfine.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chaingame3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏Dubbinggame教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生
3、用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Makefriends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：周末在路上遇见朋友或熟人，互相问候Sl：Hello!Howareyou?S2：I'mfinehankyou.Howareyou?SI：I"mfine,too.让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period2一、教学目标能听懂、会说本课对话；能运用“Howareyou
4、?”问好，并用mfine,thankyou./I'mnotverywell”做出回应。能看懂并理解课文D部分二、教学重点难点重点：熟练运用“Howareyou?"Tmfine,thankyou./I'mnotverywell”与他人交流。难点：理解课文D部分。三、教学准备人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲"Themorewe'retogether.”Step2Presentationanddrill1、与学生进行对话。T：Goodmorning,boysandgirls.Howa
5、reyou?SI：I'mfine,thankyou.Howareyou?T：（做出难过的样子）I'mnotverywell./（问旁边的一位学生）Howaboutyou?S2：I'mfine.解释^Howaboutyou?”2、听课文B部分录音，跟读，然后表演。3、出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。T（出示笑脸）：Hi!I'mfine./（出示哭脸）：0h,I‘mnotverywell.游戏一一Quicktime教师快速出示笑脸或哭脸的图片，并提问“”Howareyou?,学生根据图片迅速做出动作和回答，看谁的反应最快。Step3Practice游戏Gu
6、ess,guess,guess.教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上，标上号。全班学生分为两组进行比赛每组学生为两组进行比赛。每组派一名代表上台，根据问题：“Howareyou?”选择图片，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答。猜对次数多的一方为胜。1、阅读对话，理解大意。2、听课文D部分录音，跟读。3、分角色表演故事。Step4Consolidationg1、创设情景，自由对话。情景：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互相问候2、评价3、练习4、家庭作业！）熟读课文2）用所学的问候语与家人互相问候Period3一、教学目标能掌握字母Oo在单词中的
7、发音。能读出由含有字母Oo的单词组成的句子。能掌握字母Oo的书写。能表演唱课文F部分英语歌曲“Helloteacher”二、教学重点难点重点：能掌握字母Oo在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。2、唱英语歌曲Step2Presentationanddrill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。然后出示单词卡片，带读。2、听课文E部分录音，跟读3、出示字母卡片，教学生写该字母，分辨字母的大小写。Step3Practice游戏Mindingthemine!教师板书单
8、词box,orange,ox,并在某个单词下“埋”下一枚“地雷”。学生跟读单词，倘若读到了“埋
