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1、韩桥中心小学三年级英语教案授课时间：2013年月日3Aunit1第1课时主备人董海明总课时第1课时 课题：Unit1Hello 第一课时:教学目标：1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3．初步会用英语
2、表达自己的名字。教学过程：教学难点：1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2．初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学过程：Step1Greeting.1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,I’mMrDong，I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听
3、懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(教师教学生说OK.)(如果学生不会回答，就适当提示)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读a.开火车读（readonebyone）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T52
4、10.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations韩桥中心小学三年级英语教案T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Readfourb
5、yfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Readtogether(全班读)2.出示句型I’m…T:Hello,I’mMrDong.教师教读MrDong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…a.ReadonebyoneT:Hello,I’m…（LiuTao)b.(出示课文人物头饰教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。)Cany
6、ousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMrDong.”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMrDong.多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。1.Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture1T:Look,whoisshe/he?(
7、可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)教师中英文对照引领学生来学习。Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):例如：What:Who:MissLiconstructionqualityacceptanceandassess
