三年级教案三四单元

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1、课题9.古诗两首课型新授课时间2015年10月8口教(导)学目标1.认识生字“促”，会写“促、深”两个牛字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，廿诵古诗。3•学习借助注释理解诗意，体会作者表达的思想感情。S£占冃标1.2.3难点冃标123知识考点目标1.2.3教具学具课件检测题•解释词语。萧萧：挑：促织：篱落：板书设计萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知冇儿童挑促织，夜深篱落一灯明。教学过程：—、简介作者，揭示课题1.课件出示秋天的图片，你能说说描写秋季的诗旬吗？2.板书课题，从古诗的题目屮你知道了什么？3.释义强调，“书”与“见”。4

2、.作者简介，交流写作背景。二、初读古诗，学习生字1.教师范读古诗。2.学习生字（促、深）。引导学生交流识字方法。（1）出示“促”字的主字卡片，强调平翘舌音。（2）出示“深”字的生字卡片，强调平翘舌咅，引导学生扩词，造句。（3）教师示范书写。3.检查学主识记牛字的情况。三、细读感悟，领悟诗情1.学生读古诗，思考：此时你的脑海里出现了一幅什么样的画面？作者看到了什么？听到了什么？2.引导学生感悟诗情：假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？3.教师出示三、四句。引导学牛思考：哪歧是作者想到的？为什么会想到这歧？4.引导学

3、生感悟写法。5.引导学生有感情地朗读古诗，体会诗人表达的情感。四、背诵古诗，课外延伸1.指导学生背诵古诗。2.你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。教学后记教(导)学冃标重点目标1.2.3难点1=1标123知识考点冃标1.2.3教具学具课件1•认识“忆、倍”等6个生字，会写“异、深”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗句意思，体会诗人对家乡亲人的思念Z情。解释卜•面诗句中的加点词语。检测（1）独在异乡为异客。（）（2）每逢佳节蛍思亲。（）题板书设计夜书所见九月九日忆山东兄弟声情织明寒客促灯送动

4、挑一叶凤童落梧秋儿篱/1/IX处处近远）郁闷孤独厂■）（思念家E）倍感亲切/在异乡逢隹节想家乡插茱萸教学过程：一、板题解题，交流资料1•板书课题，质疑:从古诗的题目中你了解到什么?2.引导学生交流:九月九日是什么节日?3.引导学生交流课前搜集的作者资料。二、自学字词，弄懂诗意1.指导学牛朗读古诗。2.提出阅读要求：把读不懂的地方画下来，采用借助课下注释及查阅资料等方法解决问题，无法解决的可以提出来。3.引导学生试着用字解的方法说出诗意。4.指导学生在小组内学习：这首诗中你认为哪些字川得好？你从中体会到了什么？5.指导学牛有感情地朗读古诗。（教师重点

5、强调“独”“倍”“异”等字的读法）6.播放《九月九日忆山东兄弟》的视频故事。7.用自己喜欢的方式读诗，读出自己的理解，读出自己的感受。三、夯实基础，指导写作1.出示牛字，引导学牛交流书写时应注意什么。2.教师补充并示范。学牛观察，交流书写经验。四、拓展延伸，读写结合1•引导背诵古诗。2.你述知道哪些思乡的诗，和同学交流。3.小练笔：将《九刀九口忆山东兄弟》改写成一个小故事。教学后记课题10风筝课型新授课吋间2015年10月9日教(导)学目标1•认识5个生字，会写12个生字。能止确读写“精心、希望”等词语。2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。占目

6、标1.2难点目标1・2知识考点目标2.2教具学具课件检测题比一比组词（村（）［抖（）1材（）1科（））（访（）1>#（）1坊（）板书设计10风筝做风筝、放风筝、找风筝。教学过程：一、回忆童趣，导入新课1.岀示纸莺。2.教师出示诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。由“纸莺”引出课题。3.引导学生读课题质疑：你了解木课的作者吗？读完课题你有什么问题？二、初读课文，学习生字1.指导学生用自己喜欢的方式读文。2.指导学生用合适的方法识记生字。注意“丧”“磨”“坊”等字的结构。3.指导写字：注意“奔”“依”等字的笔顺。（教师范写）4.教师检查学生生字词掌握情况

7、。三、再读课文，了解内容1.教师范读课文，引导学牛思考:课文主要写了什么？2.引导学生理清课文顺序。做风筝、放风筝、找风筝。3.引导学生学习第1自然段。4.引导学生学习第2白然段。(1)引导学生通过多种形式的朗读，体会作者高兴的心情。(2)你们在做风竽吋会想些什么？文中小伙伴的心情和你一样吗？你能找出來吗？理解课文中“憧憬”一词。5.引导学生学习第3自然段。(1)文屮的孩子是怎样放风筝的？(2)从哪个词语能看出孩子的高兴？读出这种语气。四、多种渠道，拓展延伸1.布置学生通过报纸、书籍、网络等了解更多关于风筝的知识。2.鼓励学生制作一个小风筝或者放一次风

8、筝。教学后记教(导)学冃标1•能流利、冇感情地朗读课文。2•体会秋天里放风筝给孩了们带来的乐趣