二年级语文上册第八单元

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1、•单元及主题：第八单元•共9课时主备人贺艳曹梅•教材解读：本单元课文都与自然、生活有关。《水乡歌》让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情；《云房子》充分发挥想象与联想,］让学生在情景中学习］理解课文内容］感受云的美和变丄化快的特点，激发学生热爱大自然的感情；《夕阳真美》让学生有感情地朗读课文，感受夕阳西下时的瑰丽，激发学生热爱大自然的思想感情。•教学目标：1■学会本单元生字，认识］新偏旁；理解由生字组成的词语。二2.能正确、［流利［有感情地朗读课文，［背诵课文3.通过朗读本单元课文二理解课文内容引发学

2、生对欢乐、幸福生活向往。本单元三篇课文，情感丰富,语言浅显易懂，阳写的事物生动，吸引人。

3、•教学重难点：1•正确;流利、有感情地朗读课文,］背诵课文2.体会课文所体现的思想感情。_

4、3.理解课文中情与景的交融。_4.激发同学们热爱大自然的思想感情。•教（学）具准备：多媒体课件、挂图、卡片、小黑板、书、笔等学习用品。•教学过程自我修改21水乡歌第一课时一、创设情景，感知水乡。1.播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。2.板书课题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反馈，理解？驳？、？帆？3.齐读课

5、文，读准字音。想想：水乡什么多？三、教学生字词，指导书写。1.出示词语，指名读2.看图理解？池塘？、？清波？、？渠？结合生活实际理解：新生活、装满3.学习生字出示：荡清船帆飘湖装算咱新（1）读一读（2）怎么记住生字宝宝？你要提醒同学们哪个字的哪一笔？怎样写才能漂亮？（3）交流四、布置作业1•有感情地朗读课文2.生字2字一词第二课一、复习生词，引入课文。1•师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语）2•读读课文。读后老师说：？这首诗里出现了三次’水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了

6、水乡的什么多？谁能用一句话来说出？？二、学习课文。（一）整体感知，理清思路。1•请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？2.师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（二）逐节学习，体会意境。1•教师指图描述，创设学习氛围。2.你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？第一节:水多1.喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）2.说说你体会到了什么？（水多一一千条渠万条河一个连一个处处）3

7、.谁来读一读，读出水多的情景。4.师：？处处绿水荡清波？是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）5.师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。6.抽生读，齐读。第二节：船多1.自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？2.抽生读，其他学生谈听的体会。3.齐读4.师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。）5.把第一二节连起来读一读。第三节：歌多1■听，水乡的孩子们正在唱歌呢！2.师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，

8、一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。3.如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？I（三）齐读全文，升华感情。_三、练习巩固，拓展延伸。引导学生发现文章结构上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。四、布置作业1•背诵课文。2•听写•板书设计：21水乡歌水多船多歌多22云房子第一课时创设情境，导入新课I1■小朋友，你们都见过什么样的房子？

9、_2.今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。3.看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？（指名回答）二、初读感知，激

10、趣识字

11、—1■学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。2.认读生字（领读，开火车读）出示：房及造样客耍然阵洗净3.词串（男女生读，齐读）出示：一些一样可以玩耍忽然干净作客礼堂剩下造房子一隔来不及三、自读自悟，朗读交流（一）引入美[师这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗（生答）让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）过渡：这个时侯，谁邀来了？（（出示课件）（生答）（板书鸟）（二）感受美1.呀，这么多小鸟，这下，天空

12、中可热闹了！听小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边遶说：？哇，这么多白云！我们来造云房子。？）谁来做做这群可爱的小鸟?（指读、齐读）（板遗云房子）2.交流：孩子们，那小鸟们都造了