《一、电阻》教案2

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1、《一、电阻》教案教学目标（一）知识与技能1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同吋对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。2、通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。（二）过程与方法1、体会“控制变量法”研究物理问题的思路。2、认识电阻是导体本身的一种性质。（三）情感态度与价值观进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。二、教学重难点（一）教学重点电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究。（二）教学难点1、认识不

2、同导体对电流的阻碍作用不同。2、运用科学的研究方法规划合理的实验步骤。三、教学准备教师演示：电子白板、多媒体电脑、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（银钻合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝。学生分组：电池组、导线、探究影响导体电阻因素的装置等。四、课时安排1课时五、教学过程新课导入：出示调光台灯，试一下调光。说明生活川收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节。你知道这些是如何实现的吗？新课讲解：一、活动：尝试改变电路中电流的大小提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导

3、线。猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？试一试：在A、B间接入不同的物体，如一把尺、一把钥匙、一根木条、一枚硬币、一根铅笔芯、一根镰辂合金丝等。发现，有些物体接在ABZ间，灯泡不发光，而另一些接AB间能发光，但灯泡亮暗的程度不同，得出导体、绝缘体的概念。导体：能够导电的物体。如：各种金属、酸碱盐的水溶液、潮湿的木头、水、水“银、石墨、大地、人体、酱油等。、绝缘体：不能够导电的物体。如：陶瓷、橡胶、玻璃、塑料、

4、纯净水、空气、汽油、植物油等。再提醒学生，为什么灯泡的亮暗程度不同呢？为什么电压相同时，选用不同的导体，电路屮的电流不同呢？类比：“车流”车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。(1)概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。⑵电阻的符号：R⑶元件符号：⑷电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为“Q”常用单位：kQ（千欧），MQ（兆欧）二、活动：探究影响导体电阻大小的因素小引：既然导体有电阻

5、，电阻有大小。那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有：、、0学生提出的猜想一般是：导体的反度、横截面积、材料、温度等。提醒：控制变暈法提供器材：探究影响电阻大小因素、电流表、两节电池、导线。思考与设计：1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？电流表的示数和灯泡的亮暗。2、你将如何继续进完成实验？问：（1）如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？说明：在材料、横截面积相同的情况下，探究导体的电阻跟长度关系。接入导体长度横截面积电流（A）1S21S（2）如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？说明：在材料、长度

6、相同的情况下，探究导体的电阻与横截面积跟关系。接入导体长度横截面积电流（A）1S12s（3）如何研究导体的电阻与导体的材料的关系?接入导体长度横截面积电流（A）線珞1S镭铜1S说明：在横截面积、长度相同的情况下，探究导体的电阻与材料跟关系。学生讨论得出结论：（1）在材料、横截血积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。（2）在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。（3）在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻与材料有关。导体的材料、长度、横截血积都是导体本身的

7、性质，因此，电阻是导体本身的一-种性质。导体的电阻还与温度有关。教师演示实验。观察到什么现象？说明什么？一般导体温度升高，电阻增大。一些用电器的电阻值：“220V40W”白炽灯（冷态）约100Q“220V40W”白炽灯（冷态）（正常工作时）约1200Q三、半导体、超导体常态下的玻璃是相当好的绝缘体，如果将玻璃加热到红炽状态，它就变成了导体。这表明导体和绝缘体之间没有绝对的界限。导电性介于导体和绝缘体之I'可的物体叫做半导体。如错、硅等，可以制成二极管、三极管、声控、光控等。某些材料在超低温的情况下电阻突然减小为

8、零，这种性质称为超导性，具有这种性质的物体称为超导体。