《林教头风雪山神庙》教案01

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1、林教头风雪山神庙教学目的1.了解林冲由逆來顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3.了解景物描写和细节描写的作用。教学设想1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。2.在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。教学时数2教时。导语:名言:人无千H好,花无百日红。一、水浒有关知识与作者1.关于作者施耐庵施耐庵,生于1296年,卒于1370年,元末明初人。曾考中进士,作过两年官,后来弃官回乡闲居,从事写作。2.关于

2、《水浒传》《水浒传》成书于元末明初,它反映的是北宋末年宋江起义的故事。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭需北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。南宋时期,宋江起义的故事,便开始在群众中流传。宋元时,女真、蒙古贵族先后南侵,广大人民处于阶级和民族双重压迫Z下。他们把自己的生活经验和美好理想,寄寓于“劫

3、富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象屮,于是关于水浒的故事,便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话木,杂剧等多种艺术形式创作的棊础上,加工编写成了《水浒传》。它最早的本子,出现在元末明初。3.与课文有关的一些情节林冲原是东京80万禁军教头,他的上司(太尉)高俅的干儿了高衙内看上了他的妻了。他们设计使林冲买了一把宝刀,又传高俅的命令,说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅,没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客,无辜地被剌配沧州。在路上,陆虞候买通押送公人董超,薛霸,多次要杀害林冲,被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久

4、陆虞候又贿买了沧州的管营,差拨,调林冲去草料场,想借机烧死林冲,林冲被逼无路可走,终于走上了杀人报仇的道路,这便是课文屮的情节。后来林冲辗转到柴进家,躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧,柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士干-伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍屮去。二、课文的情节结构与起伏第一部分(1节)(林教头)沧州遇旧知(开端)第二部分(2-6节)(陆虞候密谋害林冲)买刀寻仇(发展)第三部分(7-9节)(林教头)接管草料场(发展)第四部分(10—12节)风雪夜山神府复仇(高潮和结局)起伏见课木三、分析主要人物林冲林冲是《水浒》里一个有代表的人物,是一个

5、由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭,是当时颇有点名气的一个80万禁军教头,有一定的社会地位,过着比较安定的生活。他的思想性格有以下几个特点:1.安于现状,逆來顺受。林冲被剌配沧州完全是高俅一手陷害所致,但林冲却说:“我因恶了高太尉,……”并自认作“罪I人I”怕“站辱”了李小二夫妻,対“罪囚”的前程,他说:“未知久后如何。”这时的林冲对高俅竟毫不痛恨,连口称他“太尉”,对高俅的狠毒完全没有认识与估计,不但委曲求全,而且充满幻想。到了草料场,见草屋己“四下里崩坏了”,就想等“雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”,可看出林冲逆来顺受,随遇而

6、安的特点。1.心地善良,侠义济休I。林冲在东京时曾“看顾”了李小二,在沧州服刑,还“把些银两”给李小二“做本钱”。可见林冲很善良。他对高俅认识不足,除了他有逆来顺受的特点外,也有心底过于善良的原因。2.刚强、正直,性急。李小二说他“是个性急的人,摸不着便要杀人放火”林冲听说陆虞候前來害他,立刻大怒,说“休要撞着伐,只叫他骨肉为泥”并马上“去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街示巷一地里去寻”。最后杀三个仇人吋,他取出刀來搁在陆虞候的脸上,喝道:“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是'杀人町恕,情理难容’!”看来林冲很看重“情理”,他的意思是,你陆虞

7、候想杀害我,杀人的行为我是可以宽恕你的,但“情理”上,我是无论如何不能宽容你的。可看出林冲身上具有“正气”。3.做事细心。林冲去打酒前,“将火炭盖了,……把草厅门拽上,……把两扇草场门拽上锁了,”一件一件做得很有条理;打洒回來发现草厅倒了,“恐怕火盆内有火炭延烧起來,搬开破壁子,探半身入去摸”这些都可看出林冲是做事仔细的人。四、本文有哪些细节描写?这些细节有什么作用?1、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。2、对草料场的细节描写。3、对山神庙的细节描写。4、关于刀枪、武器不离身的细节描写。细节描写对表现人物性格、推动情节发展,起着重要作用。五、关于再

8、次偷听谁听得真?谁听得全?1.小二妻店中隔墙有意偷听

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