《林教头风雪山神庙》教案

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1、【高二语文必修五学习】时间：9月1—3日【课题】林教头风雪山神庙【教学目的】1、把握小说情节发展的脉络。2、准确把握林冲这一人物形象。3、了解环境描写的特点及作用，赏析课文中对“风雪”的描写。4、理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物的方法。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。5、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。【教学重点】1、把握小说情节发展的脉络。2、准确把握林冲这一人物形象。3、分析景物描写的作用。4、分析细节描写的作用。【教学难点】1、准确把握林冲这一人物形象。2、分析景物描写的作用。3、分析细节描写的作

2、用。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入：人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天促成的因素。其中后天促成的因素和人的生活环境密切相关。今天我们学习的《林教头风雪山神庙》就充分表现了“后天促成因素”的作用。二、作家、作品简介：施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘(今浙江杭州)人；有人说是江苏兴化人；也有人说原籍苏州，后迁淮安。元朝至顺年间（1330-1333）考中进士，曾在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门书写。卒于明洪武（1368-1398）初，相传他和元末的农民运动有一些联系，或者参加过农民起义队伍，还有人

3、说小说家罗贯中是他的门人，但这些说法都缺乏确凿的依据。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，宋江起义的故事便开始在群众中流传。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒》。它最早的本子，出现在元末明初。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩荡的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终演变为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命性，塑造了一个个为人民所喜爱的有血有肉、个性鲜明的英雄人物。《

4、水浒》作为“中国四大古典名著”之一，被金圣叹列为才子必读书，享有许多美誉，如“最能代表中国文化的文学书”“农民起义题材经典著作”“构建中华文明阶梯的重要典籍”“展示五千年中华文明独特风采的杰作”等。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindi

5、ngintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5三、故事前之故事：林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，便设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，高俅利用权势指使他的部下陆谦（陆虞侯）、富安等人，诬陷林冲手持利刃入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封

6、府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州的途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进的庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府拖请照顾林冲。林冲到了沧州老营，由于送了银子给差拨、管营、又有柴进的荐书，不仅免了一百杀威棒，还派去看管天王堂。四、听读课文，整体感知：1、听读课文，给括号前的字词注音：赍（）发投奔（）迤（）逦（）玷（）污恁（）地模（）样酒馔（）尴（）尬（）连累（）髭（）须提（）防洗漱（）消耗（）彤（）云仓厫（）毡（）笠子拽（）上庇（）护草帚（）儿掇（）将央浼（）肐（）察搠（）倒剜（）2、小说的三

7、要素：3、小说的情节组成：4、梳理故事情节，理清小说思路：A、概括情节要点：明确：沧州遇旧交密谋策划买刀寻仇家草场交接出门沽酒去破庙借宿偶听真情话刺杀仇敌B、小说思路：明确：第一部分（1节）林教头沧州遇旧交（开端）第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（发展）第三部分（6－9节）林教头接管草料场（发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）5、故事情节的线索：A、课文正面描写的内容是什么？其中贯穿了一条怎样