《林教头风雪山神庙》教案

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1、★精品文档★《林教头风雪山神庙》教案[教学目的]1、认识封建社会”官逼民反”的社会现实；2、了解作品艺术构思的特点；3、学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。[教学重点]是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。[教学难点］在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标[教学时数]一课时[教学过程］第一课时（一）速读全文，了解情节本文所　　[教学目的]1、认识封建社会”官逼民反”的社会现实；2、了解作品艺术构思的特点；3、学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。[教学重点]是指导学生分析林

2、冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。[教学难点］在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标[教学时数]一课时[教学过程］　　第一课时　　（一）速读全文，了解情节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取”中心突破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。　　速读后，提问：　　１、全文高潮在什么地方，结局怎样？（课文第１０—１２节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出

3、来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第１２节同时是故事的结局。）　　２、故事是怎样一步步向高潮发展的？（第１节写林冲巧遇李小二，是故事的开端。第２—９节是故事的发展，发展中有两起两伏：第２—５节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，”心下慢了”，是伏。第６—９节写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；林冲接管草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。）　　（二）再读全文，理清线索　　　　本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取”由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。　　再读后，提问：　　１、课文正面描写的内容是

4、什么，其中贯穿了一条怎样的线索？（内容是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。这是主线。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　２、林冲性格转变是怎样完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）　　３、主、副线关系怎样？列出两条线索示意图。（双线是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景

5、，由连接到交织，最后汇合到一起。图示略。）　　（三）细读有关段落，研讨景物描写　　课文景物描写在情节发展中起着重要作用，写法上前后照应，针线绵密。掌握这一特色时应引导学生前后联系，体会作者的艺术匠心。　　细读第７—１２节后，提问：　　１、第１１节写了一场”自供”、”听供”的”隔墙戏”，试从分析这一场面发生的合理性中体会风雪描写的作用。（陆谦等人所以来到山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，是因为庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵住门，是因为风大雪紧；他所以来到山神庙，也是因为大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知道这里有座山神庙，同样是因为风大雪紧外出买酒御寒时偶然见到

6、的。由此可见，是风雪推动了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的重大转变。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　２、课文写风雪，不是集中于一段，而是分散写来，细针密线，前后照应。试举出例证并说明其好处。（第７节写风雪初起，第８节写风大雪紧，第９节写雪到晚越下得紧，第１０节写雪压倒草厅，景物变化合乎情理，真实感强。作者并特别注意照应，如写草厅被雪压倒，先在前文写”看那草厅时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，埋下伏笔。第８节写林冲”背着北风而行”，第９节则是”迎着朔风回来”；第１０节写林冲进庙”把身上雪都抖了”，第１２节

7、把陆谦”丢翻在雪地里”，等等，处处与风雪照应。）课后练习设计　　任选一题，写一篇600字左右的读书笔记：　　１、妙在通篇不言“逼”字——谈《林》表现主题的技巧　　２、描风绘雪，富有神韵——谈《林》的景物描写2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4