《猴子和大象》的教案

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1、24猴子和大象（教学设计）屯锌小修史利华教材说明：本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。二、重点难点1、朗读课文，理解课文。2、体会课文蕴含的道理。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）激发兴趣导入新课。1、岀不图片

2、，引岀课题。师：同学们，今天这节课很特别，老师把你们的家长请到了课堂上，请同学们用热烈的掌声欢迎家长们的到来！今天，老师还请来了两个朋友。请看大屏幕：课件出示：猴子和大象的图片2、板书课题。学生书空“猴”字。（二）复习生字词1、课件出示词语。2、开火车认读。（三）学习新课1、朗读课文，了解内容：同学们读得真好，小火车很快就到达了目的地。为了奖励同学们，老师准备了一段课文朗读视频，请同学们认真欣赏，然后用自己的话把听到的内容讲给同学们听。（播放课文的视频朗读）师：谁来说说，你听懂了什么？（指名学生回答）（大象和猴

3、子比本领，请小鸟当评判，小鸟让他们去采果子后评比。在采果子的过程中，大象和猴子明白了每个人都有长处和短处，合作才能完成任务的道理。）2、学习第1-2自然段：①课件出示课文的第一自然段。（指名读）师问：猴子和大象为了什么事争论起来？（学生想象他们争论的情景）学生齐读第一自然段。②谁都说自己的本领大，在争执不下的情况下，他们是怎么做的？（请小鸟当评判。）③小鸟是怎么说的？（学生默读第二自然段，并把小鸟说的话用“一-”画出来。）课件出示：河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？（指名学生朗

4、读）板书：釆果子。3、学习第3-8自然段过渡：听了小鸟的话，猴子和大象上路了，一路上它们遇到哪些困难?它们是怎样克服的？我们一起来学习课文的3—8自然段。学生自由读3-8自然段，边读边思考。师：猴子遇到了什么困难？它是怎么克服的?（学生答）课文哪些段落讲述了这件事？（学生从课文中找出相关段落朗读）①课件出示：课文第三、四自然段②学生自由朗读。③指导朗读猴子和大象的第一次对话。师：比赛一开始，猴子就遇到了困难，他当时的心情怎样？（学生回答）相机指导朗读。④在猴子失望、难过的时候，大象是怎么说的？（指名读大象的话）

5、学生想象大象当吋的表情。⑤同学们，你们喜欢大象吗？为什么？（板书：大象背猴子过河）⑥师生分角色朗读这两个自然段。师：大象遇到了什么困难？它是怎么克服的？同桌合作学习：①找：从课文中找到相关的口然段读一读。②想：大象遇到了什么困难？结果怎样？③读：同桌分角色朗读。检查学习情况。（小组汇报）教师相机出示课件：课文第五、六自然段。（学生分角色朗读）课件出示：你不知道我是爬树冠军吗？（反问句）你知道我是爬树冠军。（陈述句）比较：朗读后比较两个句子的异同。师小结：前一句是反问句，语气要更强烈些，后面这句是陈述句，语气平淡

6、些。请同学们来齐读一遍。（板书：猴子爬树摘果子）出示课件：猴子在树上摘果子，大象用长鼻子在树下捡的情景图片。师:同学们，请看大屏幕，说说猴子在做什么？大象在做什么？（学生回答）找找课文哪一个自然段讲述了画面所描述的事情？（第七自然段）师：学到这里，让我们来评一评，光凭猴子或大象能摘到果子吗？（学生答）为什么？老师相机板书：团结互助4、学习第9自然段师：摘了果子后，大象驮着猴子过了河，来到小鸟身边，这时，小鸟又是怎么说的？（课件出示最后一个自然段）师：小鸟的话是什么意思？（你们已经不需要我评判谁胜谁败了。）师：大

7、象和猴子听了小鸟的话互相看了看，笑了，此时此刻它们在想些什么？会说些什么？（他们可能会为之前的争吵而感到羞愧；可能会说能摘到果子是对方的功劳，学会了谦虚……）5、总结全文。①学了这篇课文，你们有什么收获？②教师结语：同学们，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作,扬长避短，才能把事情办好。