《猴子和大象》教学设计

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1、猴子和大象长铺镇第一小学陈梅芳教学目标：1、能体会文章所蕴含的道理。2、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相帮助团结合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。教学重点：品读课文，理解内容。教学难点：体会课文中所蕴含的道理。教学准备：猴子和大象的图片及头饰。课时安排1课时教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣师：今天，老师从动物王国请来了两位朋友，瞧，它们来了。教师出示图片：猴子、大象。师：它们是谁呢？（猴子、大象）今天啊，它们不仅要和大家交朋友，还给在座的小朋友带来了一个故事呢！故事的名字叫《猴子和大象》

2、。（板书：24猴子和大象）生齐读一遍课题。师：孩子们，你们说今天这个故事讲的是谁和谁的事呢？（猴子和大象）那么猴子和大象之间究竟发生了什么有趣的故事呢？二、自读课文，整体感知师：接下来就请大家带着这个问题，用自己喜欢的方式自由地快速地将课文朗读一遍，在读的时候你可以大声读，可以小声读，也可以在心里默读。读完之后就请举起你的漂亮小手，老师看看谁读得又快又好。师：哟，都读完了，那谁能告诉我，课文写了一件什么事儿呢？（大象和猴子比本领）看来小朋友们刚才读得非常认真。三、品读课文，交流讨论（一）学习第1、2自然段１、师：大象和猴

3、子比本领时，是不是很快就有了结果呢？（争了半天也没有结果）呀，竟然争了半天也没有结果，聪明的孩子们，展开你们丰富的想象，想象一下它们会争些什么呢？指名说说。２、师：争了这么久都没结果，于是它们便请了谁来评判？（小鸟）小鸟又是怎么说的呀？谁来给大家读读小鸟的话？指名读。（二）学习3—7自然段１、师：聪明的小鸟用到河那边摘果子的办法来评判谁的本领大，这真是个好主意（板书：摘果子）可一来到河边，猴子为什么就说：“这下完了，我只好空手回去了？”（因为它不会游泳过不了河）师：本来以为自己会在比赛中胜出的猴子，现在却因为不会游泳连河

4、都过不了，多可惜呀！请小朋友用可惜的语气读读第3自然段中猴子的话吧！１、师：听了猴子的话，身为大力士的大象是不是就丢下猴子不管，自己独自过河了呢？（没有）那它是怎么回答的？指名说说。师：好心的大象主动提出背猴子过河（板书：背猴子过河），这份热情真让人感动，哪位小朋友用热情的语气来读读大象的话？还有谁来挑战，用更热情的语气来读读大象的话？指名读，挑战读。师：孩子们，在这一轮中，你们觉得谁胜谁负呢？（大象胜猴子负）２、师：可是胜出的大象过河后，望着满树的果子却怎么样了？（犯愁了）它为什么会犯愁呢？(因为它不会爬树)师：是呀，

5、好不容易过了河，望着满树的果子却摘不着，当然犯愁了，哪一组的小朋友用犯愁的语气来读读大象的话呢？请孩子们在朗读的时候还要记得带上犯愁的表情哦！指名小组读。３、师：正在大象犯愁的时候，曾经得到过大象帮助的猴子说什么了？指名说说。师：嗯，看样子猴子要使出自己的看家本领——爬树来摘果子了。板书：爬树摘果子师：这回猴子是不是只顾自己不管大象呢？（不是）猴子是怎么做的呢？大象呢？师：哟，它们还挺会合作的嘛。那么，在这一轮中，你又觉得谁胜谁负呢？（猴子胜大象负）（三）、交流讨论1、师：那么如果仅凭猴子或大象它们当中的一个能摘到河那边

6、的果子吗？（不能）为什么不能呢？老师感到很奇怪，接下来就请小朋友们同桌之间、前后桌之间自由地大声地讨论讨论，找出其中的原因吧！2、学生汇报交流。A、师：仅凭猴子能摘到河那边的果子吗？（不能）猴子不是大名鼎鼎的爬树冠军吗？为什么不能呀？（因为猴子不会游泳）哦，不会游泳，就到不了河那边，到不了河那边，自然也就摘不到果子了。B、师：那仅凭大象又能摘到果子吗？（不能）大象不是个子高、力气大、会游泳吗？会游泳的话就能到河那边去了呀！为什么也不能呢？（因为大象不会爬树）嗯，不会爬树的话，即使到了河那边也只能望着满树的果子犯愁，只能干

7、着急。C、师：这样看来，猴子和大象它们各有各的长处，也各有各的短处。猴子的长处是？短处是？大象的长处是？短处是？聪明的猴子和大象懂得互相帮助、互相合作，所以最后摘得了河那边的果子。（四）学习第8、9自然段师：当评判员小鸟看到大象驮着小猴满载而归时说什么了？指名说。为什么大象和猴子听了小鸟的话后由原来的“争吵”到现在的“笑了”？（通过摘果子这件事，它们懂得了各有各的长处，也各有各的短处，是它们互相帮助团结合作才满载而归的，如果不互相帮助，它们谁也摘不到果子）那么懂得了这个道理的猴子和大象会对对方说些什么呢？指名说说。一、课

8、中操师：小朋友们的表现真好，老师要奖励你们，接下来老师就要带你们做一个小游戏，游戏的名字叫《团结友爱亲又亲》。现在老师数1、2、3，请小朋友们以最快的速度将凳子轻轻地放到课桌下，然后面向老师站好，1、2、3，大家准备好了吗？那就跟着老师动起来吧：一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明，