《猴子和大象》教案

《《猴子和大象》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《猴子和大象》教案两市镇城南小学申致君教学目标：1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导学生深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。3、情感态度与价值观:学生通过有感情地朗读、理解体会每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：明白故事所蕴含的道理。课前准备：课文录音、课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，今天老师请来了两位动物朋友。它们是谁呢？（出示猴子和大象的图片）2、你知道猴子和

2、大象分别有什么本领吗？（指名说）3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今天我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。4、板书课题,齐读课题。5、听课文录音。6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？（指名答）5师相机总结；大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。二、学习课文（一）学习第1、2自然段1、课文哪个自然段告诉了我们猴子和大象要比本领呢？请打开书127页，快速找到。（第一自然段）2、齐读第1自然段。（出示课件）3、猴子和大象为什么争论？指名答。（板书：比本领）4、它们确实是争论了很久，它们会争论些什么呢？请同桌之

3、间演一演。5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争论的。6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。（出示课件）4、小鸟让它们做什么呢？（板书：摘果子）（二）学习3~8自然段1、猴子和大象会怎么比呢？比赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。（课件出示学习提示）2、课件出示学习提示：（1）用自己喜欢的方式读3~8自然段。（2）同桌之间交流：猴子和大象谁的本领大？为什么？请找出课文中的句子读一读。3、汇报、交流。5生甲:我觉得大象的本领大。因为大象会游泳。（1）请你读一读课文中的句子。（2）评

4、议:你觉得他读得怎么样？应该怎样读？（3）猴子过不了河，心情怎样？（失望，着急，难过）谁来扮演猴子，读读它的话。（4）这时，大象是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出大象的神气十足。生乙：我觉得猴子的本领大。因为猴子会爬树。（1）请你读一读课文中的句子。（2）评议:你觉得他读得怎么样？应该怎样读？（3）大象摘不到果子时，会是什么心情？（犯愁）请你读出大象发愁的语气（4）这时，猴子是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出猴子的骄傲。生丙:我觉得它们各有各的本领。因为猴子会爬树，大象会游泳。4、后来，猴子和大象摘到果子了吗?你从课文的哪一个自然段中知道的?(第7自然段)5、（课件出示第

5、7自然段）它们是怎样摘果子的？请你边读边加上动作。6、谁能说出这段话中的动词？指名说。学生圈出动词。齐读，要求动词读重音。（三）学习第9自然段1、理解“满载而归”5师:现在，大象驮着猴子，过了河，回到小鸟身边。你们瞧，它们摘的果子多吗？（多）可以用课文中的哪个词语来形容（板书：满载而归）2、猴子和大象为什么能满载而归呢？指名答。（板书：团结合作）3、小鸟看到大象驮着小猴满载而归，高兴地说：“你们还需要我评判谁胜谁败吗？”请看这句话。4、课件出示句子。你们还需要我评判谁胜谁败吗？师：齐读句话。你们觉得还需要小鸟评判吗？（不需要）如果不用问的语气，这句话还可以怎么说？（指名说

6、）你们不需要我评判谁胜谁败。师：比较这两句话，第一句是反问句，第二句是陈述句，反问的语气更强，更肯定。男女生比赛读这两句话。5、出示练习：你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。（指名读，你能说出它的意思吗？）6、最后，为什么大象和猴子听了小鸟的话，互相看了看，笑了？（课件出示）7、师总结：现在，猴子和大象已经明白了，每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有团结合作，取长补短，才能把事情办好。58、这时，大象和小猴会对小鸟说些什么？（指名说）三、归纳总结，拓展延伸1、提问：学了课文，你有什么收获？（指名说）师：是的，就像这些名言警句所说。3、出示有关团结合作的名言警

7、句。齐读。（课件出示）团结就是力量。二人同心，其利断金。人心齐，泰山移。四、课后训练巩固提高说一说：回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈听。　板书设计：24、猴子和大象小鸟：摘果子猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大象＼比本领/＼/＼过河/＼爬树/＼满载而归/（团结合作）5