《范进中举》学教案

《《范进中举》学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《范进中举》学教案明确目标：仁整体把握文章内容，弄清文章来龙去脉，积累字词。2>了解文章是如何用鲜明的对比夸张的手法来塑造人物、表现主题的。3、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。重点难点：理解文章反映的主题。深入分析对比手法的运用。掌握人物描写方法。课时：两课时第一课时学习目标1>整体感知文章，梳理作者思路。2、分析范进这一人物形象，初步理解文章主题。学习过程：-、预习展示1>通读全文，解决生字词。特别注意以下字词星xi{i（）不Xmg(）人事商zhuo()zuan()紧带qie()避hui()

2、jie()元揖（）挚（）醺（）腆（）碎（）嗑（）播（）拙（）簿（）兀（）菩（）m（）梓（）锭（）读文中字词作补充：2、走近作者勾画出重点信息吴敬梓（1701—1754）,字敏轩，安徽省全椒县人,清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬样的思想有一定影响。吴敬样不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了

3、世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的鄙视。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。3、关于作品《儒林外史》，它是一部章冋体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，

4、以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。本文节选自《儒林外史》第三回。4、通读全文，整体感知A.用简洁的语言概括文章的主要内容。B.速读课文，给课文分两段并归纳段意。C.自读完本文，找出文中的人物有哪些?二、合作探究1.范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象，用关键的词语来评价范进。2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？可以分为几层？概括层意。3.课文写范进的喜极而疯说明了什么？第二课时学习目标1.分析胡屠户、张静斋等次要人物形象，更深入理解文章主题。2.学习作者用对比刻画人物的手法。学习过程

5、一、预习导学1＞文章中的胡屠户、张静斋是怎样的人？2、复习巩固本文选自,作者是代家-二、合作探究1、讨论交流A.胡屠户是一个什么样的人物？作者主要用什么手法来刻画这个人物？找出文章中的相关段落朗读并分析。B.作者从哪些方面来描写胡屠户的变化？C.张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？可以看出他是个什么样的人？D.除了他们，还有谁在范进中举前后发生了变化？这一切说明了什么？这些人的变化又源于什么？E.本文是怎样运用讽刺的手法深刻而生动地揭示人物心态和社会风貌的？你能再举出类似的文章吗？2、范进中举前后，各层次的人对范进的态度都

6、有变化，这是什么写法？说明什么问题？三、拓展延伸掌声咼军在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上一一"我一边说一边转身准备往黑板上板书。班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上一一”我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个一一"后边有一个不太清晰的“坏"字。这是我教学十

7、年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪"炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带笑容说到道:“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。"尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。我用粉笔把不太清晰的“坏"字重描了一下，并添上了“老师吗？"。许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高

8、老师，是个