校漂对学校的影响及对策

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1、校漂对学校的影响及对策校漂对学校的影响及对策预读：摘要：最新杂志：云南师范大学学报•英语知识西安外国语学院学报外语与翻译天津外国语学院学报山东师大外国语学院蒙古语言文学海外华文教育教学中国文化遗产郑和研究炎黄春秋新疆钱币随着高校扩招，高等教育大众化的实施,我国每年的大学毕业生逐年增加，大学生就业压力日趋凸显.在巨大的就业压力下，出现了有就业意愿但未能就业的大学毕业生群体.自2002年3月《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》文件出台后，高校有了不少把户口留在学校的“校漂族”.根据《中国青年报》对北京、上海、广

2、州、武汉等地的10所重点和普通高校110个毕业班所作的调查统计，重点高校的“校漂族”约占毕业生5%,普通高校的“校漂族”约占10%,目前全国的“校漂族”究竟有多少，还没有一个准确的答案.一“、校漂族"的定义和类型“校漂族''是指那些已经毕业但因为考研、希望找到更理想的工作、留恋校园生活害怕直面激烈的就业环境等原因而继续留在母校或在附近其他高校周边活动的大学生群体，他们利用高校的有利条件,到学校听课、就餐，参加体育训练、培训；到图书馆查阅资料,参加学校举办的招聘会等.他们与学校没有直接的隶屈关系，却俨然成为学校的一员，因此被称为“校漂

3、族”.“校漂族”一般有为就业增加祛码的刻苦考研型、准备出国深造的等待签证型、求职受挫的暂缓就业型、冋校另谋出路的创业型、逃避就业竞争的依恋校园型、坐食家庭财富的不就业潇洒型等多种类型.二“、校漂族"的成因（一）个人期望值过高与教育大众化的矛盾造成大学生就业选择“极化”现象一些大学毕业生的就业期望值过高，不愿意去一般单位或不太满意的单位工作.没有找到满意的单位就暂时不去就业，等待时机，把熟悉的校园作为就业的缓冲地就成为他们的首要选择.然而，高等教育大众化进程的不断推进，使得大学生面向市场就业吋,优势不再明显.2003年扩招后的第一批大

4、学生走向就业市场，这一年被称为大学生就业元年.2003年全国大学生毕业生人数达到212万,2010年激增至631万，大学毕业生急剧增多也使得就业率逐年下降.在个人期望与实际就业环境的矛盾Z下，越来越多的大学生毕业后在短时间内难以找到满意的工作,进而成为“校漂族"•教育部人文社会科学研究课题“我国大学毕业生就业问题研究”课题组对“大学毕业生就业意向与就业行为问卷调查”结果显示,77.4%的毕业生希望在城市就业,45.5%的毕业生首选到沿海地区工作.大学生就业选择“极化”现象日益突出，即向沿海发达地区集中,向大城市集中，向毕业学校所在地

5、集中.（二）学生实际工作能力与市场需求的矛盾导致高端人才“泡沫化”大学生缺乏职业索质、缺少职业规划意识导致自身缺少市场竞争力.与此同时，社会对人才要求标准不断提高,特别是一些用人单位出现“人才高消费的现象"，导致高端人才出现“泡沫化”，使一部分没有就业甚至已经就业的学生又重新回來准备考研深造,以适应社会対人才更高的能力素质要求.由于缺乏职业规划，许多人在失业就业压力下，'‘找不到工作就漂"成为最高指导原则.（三）部分学生心理抗压能力差引起“摩擦性”失业大学毕业生逐年增多，就业竞争愈演愈烈，大学生越来越“不值钱"已成为不争的事实.从社

6、会心理学的角度來讲，“校漂族"这种现象的出现就是因为大学毕业生在发展过程中感受到了來口坏境的压力，为了缓解和消除这种压力，为了更好地去适应社会坏境，他们选择了不断跳槽,或继续深造学习,以求更加符合社会的认同.（四）相关就业政策出台与实际执行不力的矛盾造成“政策弹性形变”为鼓励大学生到西部、到基层、到农村工作,国家出台了一系列相关政策，但是事实上，有些政策在具体执行过程中弹性空间太大，承诺毕业生的各种待遇无法兑现，造成某些毕业生主动违约，选择“校漂此外，《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》规定“未落实工作单位

7、的高校毕业生,学校可根据本人意愿，其户口两年内可保留在原就读的高校，待落实工作单位后，将户口迁至工作单位所在地".这一规定被一些已经找到工作但不满意或暂时没有找到工作的大学毕业生所利用,在政策上畅通了通道，顺理成章地成为“校漂族二三“、校漂族'‘对高校稳定的负面影响（一）对高校资源分配、人员管理的影响1“.校漂族"占用高校的有限资源.从身份定位来讲，“校漂族"已经不是在校学生了，他们多是寄居在学校周围,依赖和主要利用的还是学校的资源，如教室、图书馆、操场、食堂，也会在校园内经常参加考研培训、应届生就业招聘会等.近年来高校持续扩招，教

8、育教学资源己显匮乏，同时“校漂族”亦在逐年增加，“校漂族”无疑充当着与在校学生争夺有限资源的角色.2.给高校的档案管理造成压力.由于“校漂族"不属于在校注册学生，人员相对复杂読动性较大，学校很难对他们进行统一监控、管理，造成学校管理上