案例分析结果

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1、11.辅导员应积极和同学沟通，了解她的思想动态。正确处理恋爱问题，树立正确的恋爱观。人学生正处于异性相吸的灼热阶段，对性问题特别敏感，他们喜欢与异性交流,在异性面前显示自己的风度和才华。但是，由于他们考虑问题简单，感情容易冲动，在如何对待恋爱的问题上常常感到困惑。冇的同学不懂得如何交异性朋友；有的过早地坠入爱河，而又没冇确立正确的恋爱观；有的朝三暮四,岀现三角恋、四角恋；还有单恋、失恋、胁迫恋爱在同学中也屡见不鲜。在性心理问题上，许多大学生对于性知识缺乏健康、科学的认识和态度，出现性知识偏差；对自身的性生理、

2、性心理感到困惑、不适应，出现性焦虑、性恐惧；对性欲、性冲动存在不安，感到性压抑。恋爱是人生的必修课，大学生生理、心理的成熟导致了对恋爱强烈的向往。经验告诉我们，压抑内心的需求无益于大学生的成长,而帮助他们树立合理的恋爱观更冇益。在引导大学生树立合理的恋爱观吋，辅导员首先耍消除恋爱在学生心目中的神秘感，让学生意识到，其实恋爱是-•种特殊的异性交往，恋爱和人际交往同样需要平等、尊重等；其次，对恋爱要冇合理的期待，并不是〃种瓜得瓜，种豆得豆〃，较高的期望会导致极度的失望，甚至会引发过激的言行，恋爱过程中始终耍保持一

3、•颗平常心；再次，耍让学生强烈地意识到自己作为成人的责任感，认识到责任不是事情发生之后的后悔和自责，而是事情发生前的冷静思考，学会为自己在恋爱中的一切行为负责，学会用理智来控制自己的行为。最后，恋爱不只是体验美好的情感，更重耍的是在双方交往中促进彼此心灵的成长。12、在大学阶段，虽然学习成绩并不是评价学生是否优秀的唯一标准，但学习仍然是大学生的首要任务；从社会适应与个人发展的角度來看，学习知识不是根本目的，更重要的是培养如何学习、如何不断更新知识的能力。首先，作为辅导员应该做到：评价学生的学习不单纯以学习成绩

4、、考试分数来衡量，还应该重新学生的学习能力，并将这种观念传递给学生。其次，组织开展不同年级学生之间的交流活动，共同分享学习经验，帮助学生在认识学习方法多样性的同时，尝试将这些方法应用到自己的学习实践中，不断调整和改进，使其成为适合于自己的学习方法。再次，针对部分学生对待学习的畏难情绪，辅导员需要帮助他们认识到，知识的学习是培养学习能力的载体，目前的学习对于将來适应社会冇着重要的意义和价值。大学是走入社会前的准备时期，社会与家庭、学校不同，对每个人的职业能力、适应能力都冇着更高的要求。而现阶段的人学教育对职业生

5、涯、职业发展等方面的关注不够，与社会要求脱节，要越过这道障碍就必须帮助学生树立良好的职业意识。首先，要帮助学生充分了解社会对大学生在知识、能力、个人品格等方面的要求，同时让大学生清楚的意识到在犬学能够学到什么，冇哪些东西需要自己去获取，通过哪些途径完善自我；其次，引导学生结合自己的个性、能力、兴趣等方面的特征，确定自己的职业意向，树立自己的职业目标，分析这个目标在各个方面的要求，找出自己与这些要求间的差距，并在大学期间通过实践，不断缩小差距，提高自身的综合索质与就业竞争力，便于更好地适应社会。13、应积极与学

6、生沟通，端正学生的态度。进入大学以來，冇的同学因为不适应大学的教学方式，没有找到一•条适合自己的学习方法,没冇了家长和老师的监督,自制力差的同学开始放纵自己，学生的根基还是有的，不耍让学生产生悲观，觉得自己不行的情绪，树立正确的学习态度，请班上其他的同学对补考同学在专业上进行辅导，使其能够对自己的专业发生兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣,考试就不是问题了。14、看到同学的闪光点，并把它扩大，逐步进行引导，改掉平时的一些坏毛病,加强自律能力，鉴于领导的推荐，建议颁给这个同学“进步奖”以资鼓励，让同学感受到自己的

7、长处，同吋意识到自己的不足,冇很大的提升空间和很多的不足,在以后的生活、学习中不断的改进，做一名优秀的大学生。15、这是老师的疏忽，对其进行道歉，同时，说明并不是针对某一位同学，只是就事论事，没有其他的意思，不想同学们犯同一个错误，其实犯错误并不可怕,重要的是我们在错误中能够学到什么，以后才不犯同样的错误，才能不断的成长。会后，合适的时间应该找当时的同学进行有效的沟通，进行道歉，没冇考虑到同学的感受，是老师的疏忽，同时，希瑕同学能够吸取教训，不犯同样的错误，包括老师自己，共勉！16、了解清楚事情的原委后，对于

8、同学的言语表示理解，知道她们也是情急之下才说岀这样的话，但是，应和她们说这个话是不是欠考虑，位置吋间都不对，门卫的做法，照章办事，在某种角度是没有问题的，他们也是职责所在，为了维护学生的安全，学校的秩序，他们的做法是没问题的，应该体谅他们，出学校按照学校的规定请假。等同学理解后，在与门卫沟通因为事情紧急先讣同学出去，稍后补假条。17、积极动员班级的党员、预备党员、积极分子，让他们起到模范带头作用；同