新手型教师角色适应问题及对策

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1、新手型教师角色适应问题及对策关键词：新乎型教师角色适应解决措施摘要：新手型教师的角色适应是教师职业生涯的关键期，也是教师专业发展的关键环节。由学生转变为教师，初任教师要逐渐适应教师角色，实现角色的转换。但新手型教师在入职期，常因角色适应问题，影响共至阻碍H身的专业成长和发展。本文从新手型教师的也色适应问题入手，在分析问题产生原因的基础上，从学校和教师两方面提出了问题解决措施。关于专家型教师和新手型教师的界定，有多种不同的区分标准。有的用学生成绩來确定，有的山学校领导來选定，有吋考虑教师的年龄、学历、教龄和学生家长的评价，以此來区别专家型教师与新手

2、型教师。［1］本文所指新手型教师是刚走上工作岗位、教学经验不是很丰富的新老师。新手型教师的入职期是教师专业发展的关键期。李克军说：“在教师的专业化成长过程中，新手型教师的入职期是-•个关键期，它关系到教师的职业道德观念的形成，从教的陈述性知识和程序性知识的积累，学生观、教学观乃至教冇观的浸润等。”［2］在入职期讨论的诸多问题屮，角色问题是不可或缺的。无论是教师的培养，还是资格认证，都不能回避“教师是谁”这样一个元问题，教师角色的研究是教师教育研究的基本领域。新手型教师在教师的岗位上，在教师角色学习和角色扮演的过程中，形成对自己所扮演的角色的认识、

3、态度和情感，并且按照自己的方式去实践这个角色,这就是新手型教师角色适应。刚刚走上工作岗位的新教师，从学生变成教师，从知识的接受者变成知识的传授者，角色发生重大改变，他们要转变自己的角色，适应自己的角色。然而，在实际的教学岗位上，新手型教师遇到了各种各样的角色适应方面的问题。一、新手型教师存在的角色适应问题1.介色冲突。角色冲突指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发牛了沖盾、对立或抵触，在复杂的环境中扮演多种角色，妨碍了角色扮演的顺利进行。教师在学校不仅仅扮演“教员”的角色，对学生的学习负责任，同时述是管理者、引导者、父母的代言人和知心朋友。

4、教师必须在角色发生冲突时作出抉择，以保证教育工作顺利、有效开展。面对种种角色冲突，新教师往往因为经验和能力不足，不敢妄作决定，但他们乂不得不作选择，这使得他们不知何去何从。角色冲突成为教师工作压力的主要来源Z—。2.角色混淆。个人无法获得明确清晰的角色期望，或因无法形成完整统一的角色知觉而产纶的混乱，即角色混淆。有的新教师在课外与学牛关系如刖友，却不口觉地把这种“刖友关系”带进课堂，使课堂教学效率降低，甚至无法维持课堂的基本秩序；有的新教师完全以学生的身份与老教师相处，在听老教师示范课的时候，迷失听课的冃的，甚至把学生的学习任务当成自己的学习任务

5、；冇的新教师忽略学生的身心发展规律，使用不恰当的语言来评价学生，对学生造成心灵上的伤害。1.角色失败。角色失败是在角色扮演过程中发牛•的一种极为严重的失调现象。它是指由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重,每前进一步都将遇到更多的矛盾。刚上岗的新教师由丁•经验不足，在教学过程屮，采用不良的方法或手段，造成学生呆板、枯燥、机械地学习，抑制甚至窒息了学生学习的兴趣、好奇心和创造性，而最终未达到传递知识的冃的。这样的教师虽然还在教师的岗位上，但他所扮演的角色是失败的。二、新手型教师角色

6、适应问题的原因学校和教师对新手型教师顺利适应教师角色应提高重视，通过相互配合來解决问题。要解决问题，首先要找出问题的根源所在。1.教师工作的复杂性。教师工作的特征体现在教师工作的情景特征（在场性）、对象特征（不确定性）、目的特征（价值性），工作的复杂决定了教师角色的复杂性。［3］教师工作的复杂性使教师同时扮演着多种介色:与学生交往的角色、与同事交往的角色和与家长交往的角色。与学生交往，教师扮演着教育教学组织者、学主学习指导者、思想品徳教育者、课程评价者、课堂管理者、学生学习的楷模等角色；与同事交往，教师扮演着同行、同伴、朋友、领导（或下属）等角色

7、；与学生家长交往，教师扮演着学牛教育合作者的角色。教师工作的这种复杂性，要求新手型教师不仅要扮演某种角色，而U要扮演多重角色，更耍娴熟地在不同角色Z间转化。刚上任的新教师往往不能适应这种复杂的角色集，严重者有离开教师岗位的冲动。2.时代转变要求新的教师角色观念。我国正在进行新课程改革，无论是在课程功能、课程结构、课程内容，还是在课程实就方面，新课程改革都对教师提出了更新更高的要求，对教师所扮演的角色也冇了新的认识，要求教师在新课程改革屮实现角色的转换。（4）但市于受长期传统观念的彫响，我国教师的职业角色并无明确的定位，尤其是新手型教师。新时期要求

8、教师不仅仅担任传道授业解惑的教育者，还应该担任管理者,学习的组织者、指导者和激发者等众多的角色。新教师虽然学习能力强，接受新观点快，但由