小学新手英语教师课堂教学问题及对策

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1、小学新手英语教师课堂教学问题及对策摘要：在小学英语教学中，新手教师在课堂导入、呈现、互动、监控行为等方面存在一些问题，针对性的解决措施有引起学生注意、激发学习兴趣；承上启下，切题导入；融情入境，激活思维等。关键词：小学英语；新手教师；课堂教学中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)08-0027-03美国学者休伯曼(Huberman)把教师教学的起始三年定为教师'‘入职期"(careerentry)□教师在这个阶段适应的如何，对他们今后的专业发展具有决定性的影响。如何使新教师尽快适应教师这个角色，使他们的教学行为符合

2、新课程的要求，已经成为我国新课程改革中非常值得关注的问题。笔者通过近两年来对宁波市的10多所小学多位新手教师的深入了解，发现他们都渴望提高课堂教学能力，提升课堂教学行为，但是同时对如何改进自身教学行为又感到困惑和焦虑。现将其教学行为中的常见问题举例分析如下。一、导入行为导入行为是在上课之始或开展某项活动之前，教师引导学生迅速进入学习状态的教学活动行为。它对提高学生的学习兴趣和学习积极性、提高教学效果具有至关重要的作用。新手教师在这方面表现出来的问题是游离目标，缺乏共鸣，堆积课件。（一）案例分析教材内容：PEPBook5（下册）Unit6AFieldTrip

3、PartALet，sLearnT：Goodmorning!Boysandgirls!S：Goodmorning!MissLiu!T：Whatstheweatherliketoday?S：Fine・T：Tomorrowisweekend.Whatdoyouusuallydoontheweekend?SI：Iusuallyplaycomputergames・S2：IusuallywatchTVT：Now,Look!WhatdoMikeandChenJieusuallydoontheweekend?（展示课件图片）SI：ChenJieusuallycleansh

4、erbedroom.•••T：Yes・Theyusuallydomanythingsontheweekend・Butnow,whataretheydoing?Canyouguess?（教U帀陆续展示闪烁的图片让学生猜测）一开始的天气讨论显得有些程序化，因为学生回答时脸无表情，他们早已习惯这样的问题，不能激发他们的兴趣。教师的问题Whatdoyouusuallydoontheweekend?涉及到旧知识内容，和课文中的新知识没有关联。其实学生已经在上个单元学习了进行时态，教师不必要去绕这么个圈子，完全可以直接进入进行时态的练习。另外，十多张课件缺乏一个整体感

5、，给人感觉零碎杂乱。（二）解决措施1.引起注意、激发兴趣。教师要以新颖别致的导入吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，迅速地将学习主体学生带进特定的学习情景之中。教师应根据课文的知识特点设计灵活多样的导入方式。比如可采用学生感兴趣的唱歌、讲故事等方式进行导入。导人时间不宜过长，应以3〜5分钟为宜，否则会分散学生的注意力。2.承上启下、切题导入。导入必须能够自然地引出主题,衔接得当，必须与新知识联系紧密，目的明确，使新旧知识之间架起桥梁，为学生学习新知识搭桥铺路，从而激发学生自觉探求新知识的强烈欲望。3•融情入境、激活思维。英语教材中包涵着生动活泼的图片和丰

6、富的文化知识，教师在讲解课文内容时，巧妙地使用电教手段演示一些图片，配上一些小故事，介绍一些文化知识，创设出生动具体的教学情景，感染学生情绪，激发学生的求知欲望。二、呈现行为呈现行为是以教师为核心的基本的教学行为，主要包括讲述行为、媒体呈现行为、板书行为、非言语行为等。新手英语教师表现出来的问题是过于自信，按部就班，示范不准,内容缺乏层次和整体感。（一）案例分析教材内容：PEPBook5（上册）Unit5MyNewRoomPartALetsLearnStep1：老师点击屏幕上ChenJie的头像后进入了她的家，问学生：“Whatroomisthis?”,学

7、生回答后老师扌旨着窗帘问学生:"Canyouguesswhatroomthisis?”,学生开始猜出，教师就引入新词curtain,并板书，学生跟读。打开窗帘，教师说：“Oh!ThisisChenJie，sbedroom.”Step2：教师说："ChenJie'sbedroomisdirty.Let，scleanitforher.”“Now,let?scleanthetrashbin.let，sCleantheair-conditionet.let，sCleantheendtable・”，并丰甫以擦拭的动作。然后，把这些新单词一一写在黑板上，带领学生朗读这

8、些词，并检查学生的读音。Step3：学生听老师自制有关介绍卧室家具