新课标下多媒体在语文教学中的运用

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1、新课标下多媒体在语文教学中的运用【中图分类号】G633.39目的：运用教学多媒休來辅助教师传授知识，学生掌握知识，从而提高教学效果。方法：运用录音，渲染气氛；运用投影，激发兴趣；运用录像，诱发情感；运用网络，提高阅读能力。结果：将录音、投影、录像、网络等有机结合，从而提高了语文教学。在当前学校教育中，运用的教学媒体多种多样，简单点的有录像机、幻灯机等，而现在多数学校都配有多媒体教室。这些教学媒体既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具，虽功能冇异同，但都是为教学服务的，而最终达成教学目标。尤其是语文教学中耍想使教学方式转化，多媒体的

2、应用是必不可少的。一、运用录音，渲染气氛播放配乐的朗读录咅可以加强语文文字的表现力和感染力。激发学生朗读文字教材的趣味，冇助于提高学牛的阅读能力。例如：教学《再槊牛命》（人教版八年级下册）这篇课文，上课开始，我打开录音机，顿时，教室里传来了与生命抗争的最强音一《命运交响曲》。随着乐曲，我随机讲述：同学们，海伦?凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克?吐温仗义为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的

3、顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。孩子们被音乐声深深触动产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣，接着，全体同学练习感情朗读课文,我用录音机八同学们的朗读录下来，和原文录音对比一下，大家有没有把课文读正确，读流利，独得有感情。然后，让两位〃朗读能手〃读，一个读〃井房散步〃，一个读〃解释〃爱，同时，用录音机把〃朗读能手〃的朗读录下來，再让同学们评议他们有没有读出语感，冇没冇把课文所表达的感情读出来。这样，通过放录音、录音、齐读、指名读和评议，同学们很快就能正确、流利、有感情地朗读课文，而且课堂气氛非常活跃，同学们在平等

4、和谐地环境中学得轻松、愉快，也达到了寓乐于学得效果。同时，利用录咅机指导学生背诵课文，还有它独特的作用，能调动学生积极性，帮助学生积累词汇、语汇，达到事半功倍的作用。二、运用投影，激发兴趣运用投影教学，方便、直观，感染力强。它不仅能激发学生学习语文的兴趣，诱发学生学习动机，而口能较好地提高学生地阅读能力。例如：教学《斑羚飞渡》（人教版七年级下册）一课，当读到〃顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线史一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥〃时，由于内容较深奥，学生较难理解，我便釆用活动的投影片，边用自己语言口头描述影片：当年

5、轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体突然升高并轻巧地落在对面的悬崖边，而老羚羊却笔直地坠如山涧。其他同学在座位上用玩具羊演示。通过演示，口头叙述，学生很容易理解〃那弧线是一座以老羚羊地死亡做桥墩的生命桥〃，感受老羚羊的献身精神。三、运用录像，诱发情感电视录像声像并茂，视听结合，且图象活动变化，能展示情节，容易引导学生入情入境，激发学生兴趣，产生情感共鸣。例如：人教版七年级上册第三单元，本单元共有五篇课文《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》等。选的是描写四季的诗

6、文，向读者展示了各不相同的四季特征。训练重点是在反复朗读的基础上，领略自然景物的美。课文中有些描绘一副副流动变化的画面、景物动态和色彩变化的语句和画龙点睛、跃入眼帘的字词，学生有的容易读懂，有的则要仔细观察，深入研究才能理解，如果借助录像能够把学生带入情境，提高理解能力。如老师把这几篇课文中所提到的四季景物特征，如春花与花下的蜜蜂和蝴蝶，春风与唱歌的鸟儿，吹笛的牧童，蓝天与白雪，秋色与秋实等，通过录像用动画、文字不断地展现在学生面前,边看边学，让学生感受四季景色地美丽，同时，激发了学生热爱大自然地情感。这种教学方式，学生是自己理解

7、，而不是靠老师讲的。从而能激发起情感的共鸣。四、运用网络，提高阅读能力虽然网络教学在农村中学并未普及，但我也经常运用网络，让学生在课外上网，选择与课文紧密相关，时候学生理解水平的阅读材料辅助阅读教学。如人教版八年级下册第三单元五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考，为了引导学生泛舟科海，关注科学技术。课前，我鼓励上学上网查阅资料，阅读有关文章，为了节省学生时间，我都事先上网查阅，找倒网址，然后再指定网站让学牛查阅。如教学《罗布泊，消逝的仙湖》，我让学生查阅今昔罗布泊的照片，通过对比，学生

8、很快把握了文章主旨，也激发了学生保护生态环境的情感。又如再教学《旅鼠Z迷》时，先让学生上网查阅有关大口然中的许多难解之迷，并要他们自己动手制作卡片，并写出自己的见解，这样大大激发了学生的阅读能力，同时也拓展了视野，开发了创造潜力。课堂上学牛纷纷展示