浅谈多媒体在新课标数学教学中的运用

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1、浅谈多媒体在新课标数学教学中的运用摘要：多媒体教学在新课标数学教学中运用很广，我们耍恰当运用多媒体，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。关键词：重要作用；运用多媒体；注意的问题多媒体是一种新型的现代化教学手段，它通过直观生动的画面，创造出身临其境的氛I韦I,再配以恰如其分的声响效果，进行及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。因此，恰当使用多媒体信息技术，是新课标教材教学中重要的一环。一、多媒体在初中数学教学中的重要作用1.运用多媒体教学培养和增强学牛的学习兴趣数学是一门逻辑性比较强、比较抽象的学科。采用

2、一支粉笔、一面黑板、“老师讲，学生学”的填鸭式教学方法，往往学生接受起来被动、思维受限制，抹杀了学生的主观能动性和创造性，导致学生缺乏学习兴趣。教师利用多媒体教具能够给学生营造一个集咅、像、动画于一体的教学课堂氛围，提高教学效果。2•运用多媒体突破重难点，培养学生的思维能力小学阶段的学生主要是以具体形象思维为主，而到了初中阶段就需要发展他们的抽象逻辑思维，很难通过一个具休形象的认识突破数学教学中的一些难点和重点。3.运用多媒体丰富数学课堂计算机教学具有方便快捷、效率高的特点，所以可适当增加课堂容量,开拓学牛视野。目前可用于数学教学

3、信息技术的资源较多，编辑出画面清新、形式多样的内容，使学生的学习变得生动有趣。二、在课堂教学过程中，要抓住切入点，恰当运用多媒体恰当运用多媒体，使其多样性、直观性和情境性代替了教师教学手段原有的单一形式，学生的学习兴趣提高了，课堂教学效率也提高了。1•创设情境，激发兴趣时切入数学知识往往比较枯燥，在教学中创设与教学内容相符的生动有趣的情境，让课堂教学过程变得形象化、直观化、趣味化，从而符合中学生的心理需要。女口，在等腰三角形一课的教学中，学生通过度量和剪折的方法初步得到直观感受，在此基础上及时利用几何画板任意画一个等腰三角形，动画

4、演示将其沿着对称轴对折的情况。学生通过观察重合的线段和角,归纳出等腰三角形“等旳对等边”和“三线合一”的性质，这能大大加强学生探究的欲望。2•强化感知，突破疑难时切入运用多媒体进行教学，可以实现由具体形象到抽象思维的一个过渡。如，新课标屮特别重视长方体（正方体）这一数学模型。学习用一个平面截一个正方体所产生的截面，会是一个什么图形？这个问题如果单纯让学生想象，对初中生而言难度比较大，让其动手制作一个正方体，对截Mi是三角形、正方形、梯形、矩形的情形，学生还能理解，那么对截面是五边形或六边形的情形就很难想象了，利用多媒体中“Z+Z”

5、智能教学平台,通过演示，学生能真止感受到截割的过程，通过观察对图形的截割过程，加深了学生对空间图形的认识。3•模拟操作，深化理解时切入要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是依靠动手来操作。女恥最新的八年级教科书里，把最短路径问题作为课题学习纳入到学生的学习当中。对于“将军饮马”问题，利用已经学过的知识，可以很容易解决，但是对于“造桥选址”问题不但利用轴对称变换，还涉及平移变换。如果能利用电脑演示这两个变化过程，学牛会更清楚、更明白，平移起到了一个桥梁的作用，从而使问题转化为可以利用“两点之间,线段最短”来解决问题

6、，为解决最短路径问题提供了良好的教学手段。三、多媒体教学中应注意的问题多媒体教学为我们教师提供了一个多种多样的教学方案，对学生具有吸引力，符合新时期教学的要求，但是运用多媒体教学时应注意：首先，力求体现学生的主体作用，以利于学生创新精神的培养；其次,教学手段全面结合，以利于学生动手实践能力的提高；笫三，多媒体课件不能代替规范、系统性的板书；第四，不能忽视抽象思维能力的训练；最后，加强学生情感、意志、价值观等的培养。实践表明，应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对

7、学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。所以，多媒体辅助教学将为培养新时期合格的新型人才插上腾飞的翅膀。（作者单位内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第十二中学）编辑孙玲娟