文章結構分析表

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1、文章結構分析表編寫者：張涵滋課文名稱第八課風雨交加的夜晩結構教學內容文體重點記人記物記事記景VV背景人物（主角）作者其他（配角）作者的爸爸、媽媽、妹妹、村長、叔叔、阿姨時間A今天晩上B電話響了C過了不久D有落石聲時地點山上家裡家裡家裡家裡學校活動中心地勢很高爸爸農場前的路橋斷了停電了片漆黑有落石聲安全AA起因A作者的想法A作者的感覺雨下得特別大從電視的氣象報導得矢全臺各地都要嚴防豪冃fl我們住在山上地勢這麼高不可能淹水放心BB起因B作者的想法B作者的感覺爸爸農場前面的橋斷了需要爸爸幫忙爸爸打電話回來會很晚回家爸爸一向熱心助人只是在這風雨交加的夜晚他還在外面真叫人擔心CC

2、起因C作者和配角的想法C作者和配角的感突然停電了家裡一片漆黑D起因雨越下越大，窗外又傳來零星的落石聲,情況似乎有些不妙。緊緊的抱住媽媽妹妹很害怕媽媽只好一邊牽著妹一邊摸黑去找蠟燭D作者和配角的想法我們正不知如何是好的時候解決方式原來是村長帶著村裡的淑淑阿姨趕過來叫我們儘早離爸爸的動作和想法爸爸正好也帶一些人來避難而我們的心情就像黑暗中搖曳的微弱燭光一樣那麼的無助D作者的感覺避免不好的結果免得發生土石流造成危險爸爸的感覺就急忙跑過來欣慰的笑容中帶著當他看到我們時就急忙跑過來同時也謝謝鄰居的幫忙歉意村長的話村長的感覺村長笑著說你幫人家我們幫你我們社區的人真好大家都能互相幫助

3、我們社區的人真好結果今天晚上幸好有這些叔叔和阿姨出大家才能安全的度過風祎J照顧J交加的夜晚迴響課文人意在風雨交加的夜晚，作者與妹妹、母親危急之際，幸好鄰居相助化解災難。延伸活動（補充教材）與第九課、第十課寫成一篇說明文，題目爲「社區關懷」課文名稱第九課烏柏巷的故事結構教學內容文體重點記人記物記事V背景人物（主角）黃先生職業從事廣告工作時間民國八十三年地點台南市怡東路八十六巷看到居住的環境雜亂無章，鄰居也很少來往。作者的想法因此有了改造社區的念頭起因看到居住的環境雜亂無章，鄰居也很少來往。因此有了改造社區的念頭。經過解決方法1解決方法2黃先生認為要改善居住的品質從種樹綠化

4、環境開始比較容易他向一位研究植物的好朋友請教得到的建議是種烏柏樹解決方法33-1黃先生集合巷子裡的居民說明他種烏柏樹的想法3・2大家同意在巷子兩旁種下三十二棵烏柏樹，由一樓的十六戶人家負責照顧解決方法4進行一波波的環境改善行動4-1清除大門和牆上的小廣告4・2接著整理門前的盆栽（買相同樣式的白色花盆、種下非洲鳳仙和矮牽牛）結果1烏柏樹上出現鳥巢，裡面還有鳥蛋。大家都很興奮。小鳥孵出來了沒有，便成為巷子裡的共同話題。結果2矮牽牛和非洲鳳仙迎風搖曳烏柏巷的名稱取代了怡東路八十六巷每年都會舉辦同樂會（令人印象深刻的便是仲夏之夜的活動，大家都很快樂）迴響烏柏巷是一條充滿社區關懷

5、的巷子，這裡的居民知道，只要堅持信念,就能凝聚夢想；只要持續行動，夢想就能實現。課文大意藉著烏柏巷經營的例子，說明關懷社區，更應該一步步落實在行動屮，讓自己的居住的地方更好。延伸活動（補充教材）與第九課、第十課寫成一篇說明文，題目爲「社區關懷」課文名稱第十課山中傳奇達娜伊谷結構教學內容文體重點記人記物記事三n目V冃最人物（主角）鄒族人時間相傳二十世紀初地點阿里山上發生一場傳染病解決方法有些人逃往遠處避難有些人躲到達娜伊谷溪一帶起因他們在兩岸重建家園並且存活下來，所以鄒族人對達娜伊谷有著一份濃厚的感情。經過（問題）外地人來到這裡毒魚、電魚，溪裡的魚逐漸消失，自然生態也受到

6、破壞。主角的感覺解決AB目的結果村民對於這樣的情形感到非常的憂心A決定共同成立河川保育委員會來保護達娜伊谷使得盜魚的人再也不敢踏進這塊河川保育地B由村民組成河川巡守隊不分日夜來守護這條溪結果1達娜伊谷又逐漸恢復了生機結果2成為新的觀光景點結果3將觀光收入用來發展社區改善生活環境結果4年輕人漸漸不再到外地發展結果5達娜伊谷（涼亭有原住民風格）總結鄒族人珍惜祖先留下來的大自然財產，深深體會到環境保護的重要。迴響他們共同的努力、熱心的付岀，值得我們尊敬與學習。課文大意鄒族人對於生態的保育成功，是因爲大家的共同付出與關懷，也因爲居民的努力，改善了社區的生活環境與品質。延伸活動（

7、補充教材）與第九課、第八課寫成一篇說明文，題目爲「社區關懷」寫作提問單題目社區關懷文體說明文段落提問第一段1.什麼叫做「社區關懷？」2.為什麼「社區關懷」很重要？3.如果社區居民間沒有互相關懷，會發生什麼事？4.要如何做到社區關懷？第二段1.在風雨交加的夜晚一課中，作者一家人遇到什麼事，他們的心情怎麼樣？2.他們遇到困難時，有什麼想法？3.因為有村長和叔叔阿姨們的幫忙，所以才能度過什麼困難？4.本課和社區關懷有什麼關係？為什麼「社區關懷」很重要？5.如果社區居民間沒有互相關懷，會發生什麼事？第三段1.在烏柏巷的故事一課中，黃先生遇到什麼事